隨著人類社會步入信息時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和微博、微信等新媒體快速發(fā)展,碎片化閱讀已成為人們當下主流的閱讀方式,在一定程度上滿足了現(xiàn)代人的閱讀需求。大學(xué)生群體易于接受新事物,高校大學(xué)生碎片化閱讀現(xiàn)象普遍,碎片化閱讀對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至價值觀都產(chǎn)生著重要影響。因此,這種閱讀現(xiàn)象應(yīng)當受到重視,如何有效地引導(dǎo)大學(xué)生以正確的態(tài)度對待碎片化閱讀,能夠在其中做到趨利避害,是當下亟需思考和實踐的重要課題。本研究綜合運用文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法,以前人的研究成果為基礎(chǔ),通過對哈爾濱市三所大學(xué)進行實地調(diào)查,對大學(xué)生碎片化閱讀進行了比較系統(tǒng)的探討。全文共分為五部分:第一部分為緒論,對研究的緣起、目的和意義進行了詳盡闡述,梳理了國內(nèi)外有關(guān)碎片化閱讀的研究動態(tài),總結(jié)發(fā)現(xiàn)已有研究涉及碎片化閱讀的行為調(diào)查、特征、影響及讀者的應(yīng)對等方面。界定了“移動互聯(lián)網(wǎng)”“閱讀”“碎片化閱讀”“數(shù)字化閱讀”的概念。第一章,闡述了大學(xué)生碎片化閱讀的應(yīng)然狀態(tài)。理想狀態(tài)下的大學(xué)生碎片化閱讀既需要大學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng),又需要外部提供完備而全面的閱讀支持。第二章為現(xiàn)狀調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,主要對哈爾濱市三所大學(xué)的部分學(xué)生和教師進行問卷和訪談?wù){(diào)...

【文章頁數(shù)】：76 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問題的提出
    二、研究的目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        (一)國外研究現(xiàn)狀
        (二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    四、相關(guān)概念界定
        (一)移動互聯(lián)網(wǎng)
        (二)閱讀
        (三)碎片化閱讀
        (四)數(shù)字化閱讀
    五、研究方法
        (一)文獻法
        (二)問卷法
        (三)訪談法
    六、本研究的理論基礎(chǔ)
        (一)信息加工理論
        (二)在本研究中的應(yīng)用
第一章 大學(xué)生碎片化閱讀的應(yīng)然思考
    一、大學(xué)生碎片化閱讀的價值意蘊
        (一)拓展認知的有力工具
        (二)獲取最新資訊的有效方式
        (三)導(dǎo)向整本書閱讀的有效途徑
        (四)舒解壓力與娛樂放松的重要渠道
        (五)建立良好人際關(guān)系的重要手段
    二、大學(xué)生碎片化閱讀的應(yīng)然狀態(tài)
        (一)具備良好信息素養(yǎng)是大學(xué)生碎片化閱讀的基本前提
        (二)外部閱讀支持是大學(xué)生碎片化閱讀的重要保障
第二章 大學(xué)生碎片化閱讀的現(xiàn)狀
    一、大學(xué)生對碎片化閱讀的認知和態(tài)度
        (一)大學(xué)生對碎片化閱讀的認知較為清晰
        (二)大學(xué)生較為認可碎片化閱讀
    二、大學(xué)生碎片化閱讀的頻率、時間及時長
        (一)大學(xué)生碎片化閱讀現(xiàn)象普遍
        (二)大學(xué)生碎片化閱讀時間零碎
        (三)大學(xué)生碎片化閱讀的時長
    三、大學(xué)生碎片化閱讀的內(nèi)容
        (一)內(nèi)容選擇的隨意性較強
        (二)大學(xué)生更傾向于來源可靠、質(zhì)量高的內(nèi)容
    四、大學(xué)生碎片化閱讀存在年級、專業(yè)、性別差異
        (一)年級差異
        (二)專業(yè)差異
        (三)性別差異
    五、大學(xué)生碎片化閱讀呈現(xiàn)的特點
        (一)目的多元
        (二)閱讀媒介豐富
        (三)互動性強
第三章 大學(xué)生碎片化閱讀存在的問題及成因分析
    一、大學(xué)生碎片化閱讀存在的問題
        (一)閱讀場景蔓延至課堂
        (二)閱讀內(nèi)容偏重娛樂化
        (三)閱讀體驗較差
        (四)忽視對閱讀內(nèi)容的思考
    二、大學(xué)生碎片化閱讀存在問題的成因分析
        (一)社會因素
        (二)教育因素
        (三)學(xué)生自身因素
第四章 大學(xué)生碎片化閱讀的優(yōu)化策略
    一、社會提高重視程度
        (一)營造良好閱讀氛圍
        (二)強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理
        (三)深化媒體責任意識
    二、學(xué)校加強教育引導(dǎo)
        (一)開展閱讀課程和活動
        (二)教師積極閱讀引導(dǎo)
        (三)提高課堂教學(xué)吸引力
    三、大學(xué)生進行自我完善
        (一)提升自身信息素養(yǎng)
        (二)養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣
        (三)增強自主學(xué)習(xí)意識
結(jié)語
參考文獻
附錄
    附錄1 學(xué)生問卷
    附錄2 教師問卷
    附錄3 訪談提綱
    附錄4 訪談?wù){(diào)查一覽表
攻讀碩士期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號：3828066