2012年,國內(nèi)興起了大規(guī)模開放課程,即MOOC,MOOC是“Massive Open Online Course”的簡稱。MOOC課程在國內(nèi)外高校得到大力發(fā)展,但學(xué)歷無法得到認(rèn)證、教學(xué)質(zhì)量低下、個性化教學(xué)無法施展以及課程測試通過率低這些阻礙的出現(xiàn)讓SPOC(小限制規(guī)模性在線課程)慢慢出現(xiàn)在大眾視野中。和MOOC不同的是,SPOC的開展范圍小,只在本校園內(nèi)進(jìn)行,即面對的用戶群體是在校大學(xué)生,是一個具有針對性的“校本化”教學(xué)平臺。高校圖書館在高校中為科研和教學(xué)做出了很大的貢獻(xiàn),同時為了在線課程能夠快速發(fā)展,也應(yīng)該積極思考怎么應(yīng)對SPOC帶來的困難、怎么抓住SPOC帶來的機(jī)遇、如何基于SPOC環(huán)境下找到屬于自己的角色等一系列問題。眾所周知,高校圖書館有能力也有義務(wù)對SPOC進(jìn)行信息服務(wù),為了提高自身的影響力,也應(yīng)該與SPOC聯(lián)合起來對信息服務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新和改革,把信息服務(wù)水平提高到一個更高的層次。當(dāng)前我國對于SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)相關(guān)研究內(nèi)容較少且主要以理論為主,缺乏系統(tǒng)性的服務(wù)體系分析。因此,本文在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)于SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)的研究理論基礎(chǔ)上,結(jié)合對部分開展SP...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一、研究目的
        二、研究意義
    第三節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國外研究現(xiàn)狀
        二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評
    第四節(jié) 研究內(nèi)容與方法
        一、研究內(nèi)容
        二、研究方法
    第五節(jié) 研究的創(chuàng)新之處
第二章 SPOC及高校圖書館信息服務(wù)概述
    第一節(jié) SPOC概述
        一、SPOC的產(chǎn)生
        二、SPOC的內(nèi)涵
        三、SPOC的優(yōu)勢
    第二節(jié) 高校圖書館信息服務(wù)概述
        一、服務(wù)的內(nèi)容
        二、傳統(tǒng)服務(wù)存在的弊端
        三、服務(wù)發(fā)展的新趨勢
    第三節(jié) SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)的必要性與可行性
        一、必要性分析
        二、可行性分析
    第四節(jié) SPOC對高校圖書館信息服務(wù)的積極影響
        一、發(fā)揮圖書館重要性
        二、提高圖書館的被關(guān)注度
        三、擴(kuò)大圖書館的資源利用范圍
第三章 SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)分析
    第一節(jié) SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)內(nèi)容分析
        一、基礎(chǔ)信息服務(wù)
        二、核心創(chuàng)新信息服務(wù)
        三、個性化信息服務(wù)
    第二節(jié) SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)模式分析
        一、開放型服務(wù)模式
        二、智能化服務(wù)模式
        三、主動型服務(wù)模式
    第三節(jié) SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)體系構(gòu)建
        一、服務(wù)體系的思想理念
        二、服務(wù)體系的資源建設(shè)
        三、信息服務(wù)體系的結(jié)構(gòu)
        四、服務(wù)體系的功能分析
第四章 SPOC背景下高校圖書館信息服務(wù)面臨的問題
    第一節(jié) 館員組織不合理
        一、服務(wù)觀念落后
        二、服務(wù)能力有限
    第二節(jié) 學(xué)校及相關(guān)部門重視力度不夠
        一、硬件場地缺乏
        二、學(xué)校及相關(guān)部門忽視SPOC發(fā)展
    第三節(jié) 支撐SPOC服務(wù)技術(shù)不成熟
        一、課程制作存在一定問題
        二、用戶信息隱私面臨風(fēng)險
    第四節(jié) 資源共享存在障礙
        一、存在侵犯知識產(chǎn)權(quán)風(fēng)險
        二、教學(xué)資源冗雜層次不齊
        三、教學(xué)參考系統(tǒng)不健全
第五章 SPOC背景下高校圖書館優(yōu)化信息服務(wù)策略
    第一節(jié) 加強館員隊伍建設(shè)
        一、推廣服務(wù)新理念
        二、提供再教育機(jī)會
        四、提高館員綜合素質(zhì)
    第二節(jié) 調(diào)整服務(wù)SPOC定位
        一、提供課程學(xué)習(xí)場所
        三、積極推動開展SPOC服務(wù)宣傳
    第三節(jié) 給予足夠技術(shù)支持
        一、輔助教師完成課程制作
        二、管理維護(hù)SPOC平臺
    第四節(jié) 開放共享知識資源
        一、提供版權(quán)服務(wù)確保資源合理
        二、整合資源促進(jìn)課程推薦服務(wù)
        三、搭建SPOC信息檢索平臺和導(dǎo)航
        四、建立SPOC課程評估系統(tǒng)
        五、為SPOC課程提供嵌入式服務(wù)
第六章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號：3752700