本文關(guān)鍵詞：母語為英語的學(xué)生習(xí)得漢語程度副詞的偏誤分析

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【摘要】：程度副詞是副詞中的重要一類,使用頻率極高,但是詞義較難把握,而且在語法上極易混淆,因此在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域程度副詞的教學(xué)及對程度副詞的偏誤研究一直是人們關(guān)注的一個問題。關(guān)于程度副詞的教學(xué),前輩學(xué)者們已有很多研究,但是專門針對英語為母語的學(xué)生的偏誤研究卻寥寥無幾。本文旨在通過對母語為英語的學(xué)生習(xí)得漢語程度副詞時產(chǎn)生的偏誤進行研究,找出有效的教學(xué)方法以指導(dǎo)教學(xué)實踐。本文利用調(diào)查問卷和對HSK語料庫偏誤的統(tǒng)計,搜集了偏誤語料,并對偏誤語料進行分類,找出偏誤產(chǎn)生的原因,最后提出適當?shù)慕虒W(xué)方法和有針對性的教學(xué)建議。
【關(guān)鍵詞】：程度副詞 偏誤 對外漢語教學(xué) 英語母語者
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-14
• 第一章 漢英程度副詞研究和比較14-24
• 第一節(jié) 漢語程度副詞本體研究14-18
• 一、漢語程度副詞的定義和分類14-15
• 二、現(xiàn)代漢語程度副詞的語法特征15-18
• 第二節(jié) 漢英程度副詞對比研究18-24
• 一、漢英程度副詞研究范圍的對比18-19
• 二、漢英程度副詞句法功能的對比19-21
• 三、漢英程度副詞意義和語用角度對比21-22
• 四、漢語程度副詞在教材中的英文注釋情況22-24
• 第二章 母語為英語的學(xué)生習(xí)得漢語程度副詞產(chǎn)生偏誤的調(diào)查24-29
• 第一節(jié) 調(diào)查的目的和方法24-25
• 一、調(diào)查目的24
• 二、調(diào)查方法24-25
• 第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計25-29
• 一、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計25-27
• 二、語料庫調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計27-29
• 第三章 偏誤類型歸納29-40
• 第一節(jié) 語法層面的偏誤29-36
• 一、遺漏29-32
• 二、誤代32-34
• 三、誤加34-35
• 四、錯序35-36
• 五、混合型偏誤36
• 第二節(jié) 語用層面的偏誤36-40
• 一、語言結(jié)構(gòu)不對等37
• 二、程度副詞泛化使用37-38
• 三、主客觀程度表達的混淆38-40
• 第四章 偏誤產(chǎn)生的原因分析40-47
• 第一節(jié) 母語負遷移產(chǎn)生的偏誤40-42
• 一、語義負遷移40-41
• 二、語法負遷移41
• 三、語用負遷移41-42
• 第二節(jié) 目的語教學(xué)環(huán)境影響產(chǎn)生的偏誤42-45
• 一、英文釋義造成的混淆42-43
• 二、教學(xué)的失誤43-44
• 三、社會環(huán)境的影響44-45
• 第三節(jié) 其他因素影響產(chǎn)生的偏誤45-47
• 一、漢語程度副詞本身的復(fù)雜性45
• 二、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略和交際策略的影響45-47
• 第五章 針對母語為英語的學(xué)生習(xí)得程度副詞的教學(xué)建議和策略47-57
• 第一節(jié) 教學(xué)建議47-50
• 一、以正確的態(tài)度對待偏誤47-48
• 二、因材施教48-50
• 第二節(jié) 教學(xué)策略50-57
• 一、對比教學(xué)50-52
• 二、使用歸納法教學(xué)52-54
• 三、利用高頻套語并使用多樣充分的操練54-55
• 四、利用討論式進行教學(xué)55-57
• 結(jié)語57-60
• 參考文獻60-63
• 附錄63-66
• 致謝66-67

【相似文獻】

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本文編號：884490