發(fā)布時(shí)間：2017-09-16 11:34

  本文關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂中新手教師與專(zhuān)家型教師課堂話(huà)語(yǔ)分析

  更多相關(guān)文章： 教師話(huà)語(yǔ) 新手教師 專(zhuān)家型教師 初中英語(yǔ)

【摘要】：近幾年來(lái),越來(lái)越多的國(guó)內(nèi)外學(xué)者不斷關(guān)注語(yǔ)言教學(xué)課堂的研究,而在語(yǔ)言教學(xué)研究中,教師課堂話(huà)語(yǔ)一直是學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之,教師話(huà)語(yǔ)是指教師在課堂教學(xué)過(guò)程中所說(shuō)的話(huà),其中教師話(huà)語(yǔ)包括:提問(wèn)方式、反饋方式以及課堂糾錯(cuò)等。研究表明,教師話(huà)語(yǔ)不僅有利于教師控制和組織課堂活動(dòng),而且也是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源之一。教師話(huà)語(yǔ)的數(shù)量和質(zhì)量在某種程度上會(huì)影響甚至決定課堂教學(xué)的成敗因此,國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者對(duì)課堂話(huà)語(yǔ)此進(jìn)行了大量的理論和實(shí)證研究。國(guó)外在此領(lǐng)域的相關(guān)研究主要集中在教師話(huà)語(yǔ)的數(shù)量和類(lèi)型、教師話(huà)語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言理解的影響、教師提問(wèn)、反饋和糾錯(cuò)等方面。國(guó)內(nèi)近幾年的研究涉及教師話(huà)語(yǔ)數(shù)量方面的文章較多,但從其質(zhì)量方面分析的文章寥寥無(wú)幾。另一方面,國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究只有少量是針對(duì)在中國(guó)的課堂環(huán)境中教師話(huà)語(yǔ)和課堂交互的特征,并且這些研究都是在大學(xué)進(jìn)行的,對(duì)于中學(xué)課堂中教師話(huà)語(yǔ)和課堂交互方面的研究則更少。因此進(jìn)行中學(xué)課堂中教師話(huà)語(yǔ)和課堂交互方面的研究也是很有必要的。本文以輸入假設(shè)、輸出假設(shè)和互動(dòng)模式理論為理論基礎(chǔ),力圖通過(guò)對(duì)比兩類(lèi)教師即專(zhuān)家型教師和新手教師課堂話(huà)語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),來(lái)探究初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師話(huà)語(yǔ)的特征。該論文的研究問(wèn)題如下:1、教師課堂話(huà)語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的影響有那些?2、專(zhuān)家型教師和新手教師通常會(huì)采用哪種問(wèn)題提問(wèn)方式?3、專(zhuān)家型教師和新手教師在給學(xué)生反饋是有何異同點(diǎn)?論文主要從課堂話(huà)語(yǔ)量、提問(wèn)類(lèi)別及反饋方式這三個(gè)方面對(duì)專(zhuān)家型教師和新手教師進(jìn)行對(duì)比分析研究。本研究以蘭州西岔中學(xué)的兩位專(zhuān)家型教師和兩位新手教師作為研究對(duì)象,對(duì)其課堂話(huà)語(yǔ)進(jìn)行了描述探究。該論文采用的研究工具有課堂觀察、訪談、錄像、問(wèn)卷。問(wèn)卷調(diào)查了這四位老師的200名學(xué)生,其中回收有效問(wèn)卷190份,同時(shí)對(duì)四位研究對(duì)象所展示的四節(jié)課的課堂話(huà)語(yǔ)進(jìn)行錄像井轉(zhuǎn)寫(xiě)成文字資料,然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,得出結(jié)論。通過(guò)研究,本論文的出以下結(jié)論:專(zhuān)家型教師更擅長(zhǎng)于給學(xué)生更多輸出的機(jī)會(huì)。在問(wèn)題類(lèi)型上專(zhuān)家教師和新手教師都更傾向于提出參考性問(wèn)題。然而在反饋方面新手教師會(huì)更多的給予簡(jiǎn)單的反饋,而專(zhuān)家教師則會(huì)在反饋的同時(shí)給予學(xué)生問(wèn)題從而鼓勵(lì)學(xué)生輸出。由于諸多客觀困難和作者有限的精力和體力,該論文還存在一些不足,比如被試較少,研究方法單一和研究范圍狹窄等。盡管本論文存在諸多的不足,但是還是可以為以后的課堂話(huà)語(yǔ)的研究起到拋磚引玉的作用。
【關(guān)鍵詞】：教師話(huà)語(yǔ) 新手教師 專(zhuān)家型教師 初中英語(yǔ)
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Abstract7-9
• 摘要9-11
• Chapter One Introduction11-15
• 1.1 Background of the Study11-12
• 1.2 Purpose of the Study12-13
• 1.3 Significance of the Study13
• 1.4 Structure of the Thesis13-15
• Chapter Two Literature Review15-26
• 2.1 The Definition of Teacher Talk15-16
• 2.2 The Function of Teacher Talk16-19
• 2.3 The Features of Teacher Talk19-21
• 2.4 Previous Study on Teacher Talk21-26
• 2.4.1 Researches Abroad21-23
• 2.4.2 Researches in China23-26
• Chapter Three Theoretical Framework26-30
• 3.1 Krashen’s Input Hypothesis26-27
• 3.2 Swain’s Output Hypothesis27-28
• 3.3 Long’s Interaction Hypothesis28-30
• Chapter Four Research Design30-34
• 4.1 Research Questions of the Study30
• 4.2 Research Subjects of the Study30-31
• 4.3 Research Instruments of the Study31-33
• 4.4 Data Collection33-34
• Chapter Five Data Collection and Analysis34-51
• 5.1 Results and Discussions for the Discourse Quantity of Novice and Expert Teacher34-38
• 5.2 Results and Discussions for the Questioning Types of Novice and Expert Teacher38-42
• 5.3 Results and Discussions for the Feedback of the Novice and Expert Teacher42-47
• 5.4 Analysis of Interview47-48
• 5.5Analysis of Questionnaire48-51
• Chapter Six Conclusion51-56
• 6.1 Major Findings51-52
• 6.2 Pedagogical Implications52-53
• 6.3 Limitations53-54
• 6.4 Suggestions for Further Study54-56
• References56-59
• Appendix I59-65
• Appendix II65-67
• Appendix III67-68
• Acknowledgement68

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫杰;王運(yùn)武;趙興龍;;課堂話(huà)語(yǔ)分析初探[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年09期

2 朱巧蓓;;基于課堂話(huà)語(yǔ)的教師角色探討[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

3 彭靜;;國(guó)內(nèi)二十年課堂話(huà)語(yǔ)分析研究綜述[J];宜春學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

4 王紅毅;楊柳;;反思教師課堂話(huà)語(yǔ)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究[J];瘋狂英語(yǔ)(教師版);2013年04期

5 高桂平;;信息化環(huán)境下的課堂話(huà)語(yǔ)分析方法及應(yīng)用[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年08期

6 咸修斌;孫曉麗;;自然模式亦或教學(xué)模式——基于大學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教師課堂話(huà)語(yǔ)語(yǔ)料的分析[J];外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué);2007年05期

7 時(shí)常s，

本文編號(hào)：862797