本文關(guān)鍵詞：“過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”對(duì)提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)有效性的實(shí)驗(yàn)研究

  更多相關(guān)文章： 高中英語(yǔ)寫(xiě)作 有效性 方法 實(shí)驗(yàn)研究

【摘要】：為了更好的提升我校高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平,我對(duì)所教的兩個(gè)班級(jí)高二(6)班和高二(10)班展開(kāi)了提高學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)有效性方法的探索與研究。在研究過(guò)程中,采用了問(wèn)卷調(diào)查法與訪談法,通過(guò)對(duì)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷與對(duì)師生進(jìn)行訪談的形式,對(duì)高二(6)班與高二(10)班的實(shí)驗(yàn)前后英語(yǔ)寫(xiě)作情況展開(kāi)了全方位的調(diào)查。然后對(duì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理、探索總結(jié),提出有效提高學(xué)生寫(xiě)作的方法和建議。本研究一共有七大部分,第一部分為引言,對(duì)論文的研究背景、研究意義、研究目的與研究結(jié)構(gòu)進(jìn)行了全面論述,第二部分為國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,對(duì)提高高中英語(yǔ)寫(xiě)作有效性研究方面的國(guó)內(nèi)外研究成果進(jìn)行了綜合性闡述,研究成果包括理論與實(shí)證兩個(gè)層次,該部分為論文研究提供了重要的理論借鑒。第三部分為實(shí)驗(yàn)用的教學(xué)模式,分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)步驟與教案樣例,這五個(gè)方面展開(kāi)論述。該部分以課堂教學(xué)為基點(diǎn),闡述了“過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”在課堂上的具體應(yīng)用,為論文研究提供了現(xiàn)實(shí)的課堂操作模式。第四部分為研究設(shè)計(jì)與方法,從實(shí)驗(yàn)研究的群體、研究對(duì)象的選擇、研究假設(shè)與研究設(shè)計(jì)、研究工具的使用、以及研究步驟這六個(gè)方面入手,對(duì)實(shí)驗(yàn)研究的多種要素進(jìn)行了全面的介紹。第五部分為結(jié)果分析,分別從實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行了結(jié)果統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析,通過(guò)兩次數(shù)據(jù)結(jié)果對(duì)比分析,對(duì)本實(shí)驗(yàn)的成效做出了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治雠c總結(jié)。第六部分為解決辦法,針對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的各種問(wèn)題,提出了建設(shè)性的意見(jiàn)與建議,為本研究提供了方法與策略指導(dǎo)。第七部分為結(jié)語(yǔ),分別從研究發(fā)現(xiàn)、教學(xué)啟示、本研究的局限性和對(duì)后續(xù)研究的建議這四個(gè)角度對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了全方位的總結(jié)。整個(gè)論文結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究思路,注重了對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與結(jié)論的總結(jié)與提煉,希望本研究可以為我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作方法的有效性研究理論的充實(shí)與發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】：高中英語(yǔ)寫(xiě)作 有效性 方法 實(shí)驗(yàn)研究
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-11
• Ⅰ. 引言11-15
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的社會(huì)需要11
• 1.1.2 素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)11-12
• 1.1.3 《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》對(duì)英語(yǔ)課堂提出了更高的要求12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.3 研究目的13-14
• 1.4 論文結(jié)構(gòu)14-15
• Ⅱ. 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀15-18
• 2.1 國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀15-16
• 2.1.1 理論研究現(xiàn)狀15-16
• 2.1.2 實(shí)證研究現(xiàn)狀16
• 2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀16-18
• 2.2.1 理論研究現(xiàn)狀16-17
• 2.2.2 實(shí)證研究現(xiàn)狀17-18
• Ⅲ. 實(shí)驗(yàn)用的教學(xué)模式18-26
• 3.1 教學(xué)內(nèi)容18
• 3.2 教學(xué)方法18
• 3.3 教學(xué)材料18
• 3.4 教學(xué)步驟18-23
• 3.4.1 寫(xiě)前信息輸入階段18-20
• 3.4.2 寫(xiě)作信息輸出階段20-22
• 3.4.3 寫(xiě)后反思階段22-23
• 3.5 教案樣例23-26
• Ⅳ. 研究設(shè)計(jì)與方法26-28
• 4.1 研究群體26
• 4.2 研究對(duì)象的選擇26
• 4.3 研究假設(shè)26
• 4.4 研究設(shè)計(jì)26-27
• 4.5 研究工具27
• 4.5.1 研究用的教學(xué)方法27
• 4.5.2 研究工具27
• 4.6 研究步驟27-28
• Ⅴ.結(jié)果分析28-39
• 5.1 實(shí)驗(yàn)前結(jié)果統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析28-34
• 附錄128-29
• 附錄229-30
• 5.1.1 學(xué)生情緒狀態(tài)(附錄一1-5題)的調(diào)查結(jié)果30-31
• 5.1.2 學(xué)生參與狀態(tài)(附錄一6-7題)的調(diào)查結(jié)果31
• 5.1.3 學(xué)生交往狀態(tài)(附錄一8-10題)的調(diào)查結(jié)果31-32
• 5.1.4 學(xué)生思維狀態(tài)(附錄一11-13題)的調(diào)查結(jié)果32-34
• 5.2 實(shí)驗(yàn)后結(jié)果統(tǒng)計(jì)及數(shù)據(jù)分析34-39
• 5.2.1 參與狀態(tài)的改變：學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增強(qiáng)34-35
• 5.2.2 思維狀態(tài)的改變：學(xué)生思考、回答問(wèn)題的積極性與能力有提高35-36
• 5.2.3 交往狀態(tài)的改變：學(xué)生課堂交流加強(qiáng),課堂氛圍更民主、和諧36-37
• 5.2.4 情緒狀態(tài)的改變：學(xué)習(xí)愉悅度提高37
• 5.2.5 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高37-39
• Ⅵ. 解決辦法39-42
• 6.1 培養(yǎng)寫(xiě)作意識(shí)和興趣39
• 6.2 夯實(shí)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)教學(xué)39-40
• 6.3 訓(xùn)練寫(xiě)作知識(shí)和技巧40
• 6.4 優(yōu)化作文批改和評(píng)獎(jiǎng)40-42
• Ⅶ. 結(jié)語(yǔ)42-45
• 7.1 研究發(fā)現(xiàn)42-43
• 7.1.1 “過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”增強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情與自信心42
• 7.1.2 “過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)42
• 7.1.3 “過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性42
• 7.1.4 “過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)42-43
• 7.2 教學(xué)啟示43
• 7.3 本研究的局限性43-44
• 7.4 對(duì)后續(xù)研究的建議44-45
• 7.4.1 擴(kuò)大研究試點(diǎn)范圍44
• 7.4.2 “過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”理論體系的研究44
• 7.4.3 “過(guò)程體裁寫(xiě)作教學(xué)法”評(píng)價(jià)體系的研究44-45
• 參考文獻(xiàn)45-46

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：842441