本文關(guān)鍵詞：高職院校ESP教學(xué)探究

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【摘要】：隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展,普通英語教學(xué)培養(yǎng)的單一基礎(chǔ)型英語人才已經(jīng)無法適應(yīng)國家的國際化戰(zhàn)略需求,精通專業(yè)業(yè)務(wù)和具有較強的英語交際本領(lǐng)的應(yīng)用型人才越來越得到用人單位的青睞,倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生英語職場交際能力的ESP(專門用途英語)教學(xué)逐步受到了高校的廣泛關(guān)注。我國的高職英語教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力為核心,重視“學(xué)以致用”,突出能力本位,這種教育思想決定了其必然重視ESP教學(xué)。在高職英語教學(xué)中引入ESP教學(xué),可以突出教學(xué)內(nèi)容的實用性與職業(yè)性,體現(xiàn)高職英語特色,ESP教學(xué)將成為高職英語教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。為了解高職院校ESP教學(xué)現(xiàn)狀,進(jìn)一步提高高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量,本文以需求分析理論為基礎(chǔ),對江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院和江西外語外貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,并對從事ESP教學(xué)的任課教師做了訪談。調(diào)查結(jié)果表明,高職院校在ESP教學(xué)中存在需求分析偏差、師資水平與知識結(jié)構(gòu)不適、課程設(shè)置不合理、教材使用情況混亂、教學(xué)模式落后及評估方式單一的問題。針對這一現(xiàn)狀,在借鑒國外ESP教學(xué)有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出適合我國高職院校實際發(fā)展的將ESP教學(xué)與高職英語教學(xué)進(jìn)一步融合的對策,包括以下內(nèi)容：采取語言模塊+專業(yè)模塊+綜合實訓(xùn)模塊的課程編排新模式；加強師資建設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)ESP教師的專業(yè)發(fā)展；加強ESP教材建設(shè),開發(fā)符合高職特色的教材；改革ESP教學(xué),使用項目教學(xué)法；建立多元化的ESP教學(xué)評估體系。本文以ESP相關(guān)理論為指導(dǎo),對高職院校ESP教學(xué)現(xiàn)狀作了探究,旨在促進(jìn)ESP教學(xué)與高職英語教學(xué)的真正融合,培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才,提高國際競爭力。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 ESP 英語教學(xué) 對策
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第1章 緒論10-22
• 1.1 研究背景10-12
• 1.2 研究目的與意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 研究方法與研究內(nèi)容13-14
• 1.3.1 研究方法13
• 1.3.2 研究內(nèi)容13-14
• 1.4 創(chuàng)新點14
• 1.5 ESP文獻(xiàn)綜述14-22
• 1.5.1 國外ESP研究14-19
• 1.5.2 國內(nèi)ESP研究19-22
• 第2章 ESP的基本概述22-40
• 2.1 ESP教學(xué)的相關(guān)知識22-30
• 2.1.1 ESP產(chǎn)生的背景22-23
• 2.1.2 ESP的發(fā)展23-27
• 2.1.3 ESP的定義27-28
• 2.1.4 ESP的分類28-30
• 2.2 ESP課程設(shè)計分析30-40
• 2.2.1 ESP課程設(shè)計要素31-33
• 2.2.2 ESP課程設(shè)計方法33-37
• 2.2.3 ESP課程設(shè)計應(yīng)用37-40
• 第3章 江西商貿(mào)、旅游類高職院校ESP教學(xué)情況探究40-54
• 3.1 ESP應(yīng)用于高職英語教學(xué)的依據(jù)40-41
• 3.2 ESP教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析41-54
• 3.2.1 對學(xué)生的問卷調(diào)查41-48
• 3.2.1.1 研究目的41-42
• 3.2.1.2 調(diào)查對象42
• 3.2.1.3 問卷調(diào)查的內(nèi)容42
• 3.2.1.4 數(shù)據(jù)收集42-43
• 3.2.1.5 對調(diào)查結(jié)果的分析43-48
• 3.2.2 對專業(yè)英語任課教師的訪談48-51
• 3.2.2.1 訪談目的48
• 3.2.2.2 訪談內(nèi)容48-49
• 3.2.2.3 訪談的實施49-51
• 3.2.3 調(diào)查結(jié)論51-54
• 第4章 ESP與高職英語教學(xué)相融合的對策54-64
• 4.1 ESP課程編排新模式——語言模塊+專業(yè)模塊+綜合實訓(xùn)模塊54-56
• 4.2 加強師資建設(shè),進(jìn)一步促進(jìn)ESP教師的專業(yè)發(fā)展56-57
• 4.3 加強ESP教材建設(shè),開發(fā)符合高職特色的教材57-59
• 4.4 改革ESP教學(xué),使用項目教學(xué)法59-61
• 4.5 建立多元化的ESP教學(xué)評估體系61-64
• 第5章 結(jié)語64-66
• 5.1 研究總結(jié)64-65
• 5.2 研究的局限性65-66
• 參考文獻(xiàn)66-69
• 附錄A 專門用途英語學(xué)習(xí)需求分析調(diào)查問卷69-71
• 附錄B 教師訪談提綱71-72
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果及所獲榮譽72-73
• 致謝73

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