發(fā)布時間：2017-08-14 23:05

  本文關(guān)鍵詞：交互式教學法在大學非英語專業(yè)口語課堂中的應(yīng)用

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【摘要】：基本英語學習的四項之一的口語學習一直都是學習和教學的薄弱環(huán)節(jié)。近年來在大學英語課堂中有許多改革都在嘗試提高學生口語能力。交互式教學法作為一種新型教學法,嘗試使教師與學生在英語口語課堂中有更好的交流。本文試圖闡述交互式教學法對于大學非英語專業(yè)口語教學的影響并結(jié)合我國大學英語口語教學的現(xiàn)狀,對大學英語口語教學進行了交互式教學法的實驗研究。本文通過交互式教學法在大學非英語專業(yè)口語教學課堂中的應(yīng)用研究探討以下三個問題(1)大學非英語專業(yè)口語教學課堂互動現(xiàn)狀是什么?(2)交互式教學法的應(yīng)用能提高學生英語口語能力嗎?(3)對于交互式教學法在英語口語教學課堂的應(yīng)用學生的態(tài)度是什么?在本研究中。作者選擇了來自青海大學會計系大一兩個班的60名學生作為實驗對象,兩個班被隨機分為實驗班和控制班,在實驗班采用新時代交互英語為英語教材。采用測試(前測,后側(cè)),問卷,訪談的方法來檢驗試驗效果。試驗時間為三個月。試驗結(jié)束后用SPSS13.0對試驗數(shù)據(jù)進行分析。根據(jù)測試,問卷,訪談的結(jié)果,表明與控制班比較,交互式教學法在實驗班的應(yīng)用提高學生的英語口語能力,交互式教學法在大學英語口語教學中的應(yīng)用應(yīng)當引起教師的重視,在課堂中給予學生足夠的指導和訓練,做到師生交互,生生交互,使學生積極參與口語訓練過程,最終提高學生的英語口語能力。但是,本次研究不可避免地存在著一些局限性,如實驗時間僅為三個月,實驗人數(shù)不夠多等,以及為今后的研究提供了建議。該實驗結(jié)果證明大學英語口語交互式教學法是提高大學生口語交際能力的有效教學法。本文通過實驗研究積累了口語交互式教學法課堂的教學方法,有助于在大學英語教學中運用和推廣交互式教學法,為國外教學理論在中國外語教學中的可行性研究探索了一條新路。
【關(guān)鍵詞】：交互式教學法 大學英語口語教學 英語口語能力 非英語專業(yè)
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：H319.3
【目錄】：

• Abstract8-10
• 摘要10-12
• List of Abbreviations12-13
• Chapter One Introduction13-17
• 1.1 Background of the study13-15
• 1.2 Purpose of the Study15
• 1.3 Significance of the Study15-16
• 1.4 Outline of the Study16-17
• Chapter Two Literature Review17-31
• 2.1 Researches on Interactive Teaching Approach Abroad17-20
• 2.1.1 Studies on Interactive Teaching Approach17-19
• 2.1.2 Studies on College Spoken English Teaching19-20
• 2.1.3 Studies on Interactive Teaching Approach in College Spoken English Teaching20
• 2.2 Researches on Interactive Teaching Approach at Home20-31
• 2.2.1 Studies on Interactive Teaching Approach23-25
• 2.2.2 Studies on College Spoken English Teaching25-29
• 2.2.3 Studies on Interactive Teaching Approach in College Spoken English Teaching29-31
• Chapter Three Theoretical Foundation31-35
• 3.1 Hymes's Communicative Competence Theory31-32
• 3.2 Krashen’s Input Hypotheses32-33
• 3.3 Swain’s Output Hypotheses33-35
• Chapter Four Research Design35-43
• 4.1 Research Questions35
• 4.2 Subjects35-36
• 4.3 Instruments36-37
• 4.3.1 Tests36
• 4.3.2 Questionnaire36-37
• 4.3.3 Interview37
• 4.4 The Research Procedure37-42
• 4.4.1 Pre-test37-38
• 4.4.2 The Experimental Teaching38-41
• 4.4.3 Post-test41-42
• 4.4.4 Questionnaire and Interview42
• 4.5 Data Collection and Analysis42-43
• Chapter Five Results and Discussions43-52
• 5.1 Analysis of Results of Experiments43-51
• 5.1.1 Analysis of Results of the Tests43-45
• 5.1.2 Analysis of Results of the Questionnaire45-49
• 5.1.3 Analysis of Results of the Interview49-51
• 5.2 Discussion51-52
• Chapter Six Conclusion52-56
• 6.1 Major Findings52-53
• 6.2 Pedagogical Implications53-54
• 6.2.1 Class Teaching Stage53
• 6.2.2 Throughout the course of oral teaching53-54
• 6.2.3 Training students' Spoken English interactive competence by listening and speaking54
• 6.3 Limitations of the Present Study54-55
• 6.4 Suggestions for the Future Study55-56
• Reference56-60
• Appendix I60-62
• Appendix II62-65
• Appendix III65-66
• Appendix IV66-67
• Appendix V67-68
• Acknowledgements68

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本文編號：675127