發(fā)布時間：2017-05-30 02:00

  本文關鍵詞：高中英語學困生聽力焦慮的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀50年代以來,情感因素開始受到國內(nèi)外學者的普遍關注。焦慮,作為一個重要的心理變量,影響著語言學習的效果。學術界對英語聽力焦慮的研究始于上世紀80年代。研究者普遍認為聽力學習在英語學習過程中有著很重要位置。國內(nèi)外在聽力焦慮研究方面主要代表人物有Vogely,Elkhafaifi,楊晉,余心樂等人,他們在聽力焦慮的產(chǎn)生原因,聽力焦慮對成績的影響及克服聽力焦慮方面都做了不同程度的研究。但是縱觀這些研究,研究對象大多為大學生,成年人,關于中學生的較少。然而,高中學困生在英語學習過程中可能經(jīng)歷著比他人不一樣的焦慮。本文的學困生指的是英語學困生,即智力心理水平正常,但卻無法達到英語教學要求的學生。本文對高一英語學困生的聽力焦慮進行研究,分析他們經(jīng)歷焦慮的原因并通過一定的聽力策略培訓進行科學的指導和心理輔導,同時在聽力訓練過程中加強他們的合作學習,幫助他們克服焦慮,增加信心,提高對英語學習的興趣。結合克拉申的“情感過濾假設”和羅杰斯的“人本主義”理論進行闡釋與分析。本文基于前人所做研究,本文擬提出問題研究如下:1、高中英語學困生正在經(jīng)歷著什么樣的英語聽力焦慮?2、高中英語學困生產(chǎn)生這些焦慮的原因有哪些?3、怎么采取有效的措施幫助他們克服這些焦慮?本研究以遼河油田第三高級中學的83名高一英語學困生為研究對像。采用了問卷調(diào)查法、英語聽力測試法,訪談法。研究結果發(fā)現(xiàn):1、高中英語學困生經(jīng)歷著許多不同的聽力焦慮,考試焦慮,負評價焦慮和認知焦慮。2、英語學困生聽力焦慮產(chǎn)生的原因,有考試壓力大,聽力緊張感,缺乏自信,缺乏聽力技巧聽力策略。3、聽力策略訓練對幫助英語學困生減輕聽力焦慮有顯著效果。
【關鍵詞】：學困生 高中 英語聽力教學 焦慮 策略
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 Introduction10-14
• 1.1 Background of the Study10-11
• 1.2 Purpose of the Study11
• 1.3 Significance of the Study11-12
• 1.4 Layout of the Paper12-14
• 2 Literature Review14-23
• 2.1 The Definition of Listening Anxiety14-15
• 2.2 Under-Achiever15-17
• 2.2.1 Definition of under-achiever15-16
• 2.2.2 Characteristics of under-achiever16-17
• 2.3 My Views in the Paper17-18
• 2.4 Related Studies Home and Abroad18-23
• 3 Theoretical Bases of the Study23-28
• 3.1 Krashen’ Affective Filter Hypothesis23-25
• 3.2 Humanistic Psychology25-28
• 4 Research Design28-43
• 4.1 Research Questions28
• 4.2 Subjects28-29
• 4.3 Instruments29-31
• 4.3.1 English listening anxiety scale (ELAS)29
• 4.3.2 English listening strategy scale (ELSS)29-30
• 4.3.3 English listening test30-31
• 4.3.4 Interview31
• 4.4 Experimental Procedure31-38
• 4.4.1 English listening test and questionnaires31
• 4.4.2 English listening strategy training31-38
• 4.4.3 Post-test38
• 4.4.4 Interview38
• 4.5 Results and Discussion38-43
• 4.5.1 Reliability analysis of the questionnaires38-40
• 4.5.2 Reliability analysis of the English listening tests40-41
• 4.5.3 Reliability analysis of the English listening anxiety level before and afterlistening strategy training41-43
• 5 Conclusion43-45
• 5.1 Major Findings43-44
• 5.2 Limitations44
• 5.3 Suggestions44-45
• References45-47
• Appendix A47-51
• Appendix B51-54
• Acknowledgements54-55

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本文編號：406100