本文關鍵詞：原型范疇理論視角下初中英語詞匯教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯是構成語言最基本的材料,擴大詞匯量是提高學生聽、說、讀,寫能力的前提,因此,詞匯教學是中學英語教學的重點。對于初中英語詞匯教學,有很多問題。就某種程度上說,主要有兩方面,一方面,很多同學缺乏有效的詞匯策略。另一方面,大多老師沒有合適的教學方法。在這部分,當前將要在這兩個因素上進行分析。那么,在教學過程中,怎樣才能有效地擴大學生的詞匯量呢?唯一的途徑就是運用科學的教學方法。本文就是在研究原型理論的基礎上來提高詞匯的學習。大多學生經(jīng)�；ㄙM大量時間去記住和學習詞匯,但都很快忘掉。根據(jù)以上情況,國內外的學者們和英語教師們提出了不同的依據(jù)教學方法來提高學生們學習詞匯的能力,國內外許多學者提出了把原型理論運用到詞匯教學中,其有效性得到了驗證,例如:范建閩,廖瑤瑤,朱淑媛,王細嬌,孟宏等。他們都討論了以基本范疇理論為指導的英語詞匯教學并且暗示了它的重要性。他們主張原型理論應該用到詞匯教學中,它可以促進其他詞匯的學習。但是這些研究僅限于理論,因此,本研究將從原理與試驗的角度來驗證原型理論對詞匯學習的提高。通過調查傳統(tǒng)教學在現(xiàn)在英語詞匯教學中的現(xiàn)狀進行分析,發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)在的學習方法存在不滿意之處,進而急需要一個有效的英語詞匯學習辦法的出現(xiàn),作者提出了把原形理論優(yōu)點運用到詞匯教學中,來看是否能對初中英語詞匯有所幫助。這篇論文的目的在于指出原型理論1.傳統(tǒng)教學對現(xiàn)在初中英語詞匯的教學現(xiàn)狀是什么?2.對于原型理論詞匯教學的優(yōu)點而言,它是如何提高學習效率?以此去幫助學生擴大詞匯和提高詞匯記憶效果。本文將用原型理論和基礎理論來解釋其對英語詞匯學習的幫助作用。作者選用了盤錦市盤山初中學校中的兩個班作為研究對象,在原型理論教學的基礎上,來研究原型理論對初中英語詞匯的學習效率問題,并回答了兩個問題:1.傳統(tǒng)教學對現(xiàn)在初中英語詞匯的教學現(xiàn)狀是什么?2.對于原型理論詞匯教學的優(yōu)點而言,它是如何提高學習效率?以此去幫助學生擴大詞匯和提高詞匯記憶效果。我的工具主要是調查問卷和卷子測試。作者采用調查問卷卷紙來調查當前英語詞匯教學中出現(xiàn)的問題,然后,一個維持12周對兩個平行班調查,這兩個班是隨意的分成一個實驗班一個控制班,在實驗之前,先對這兩個班進行考試測試,在SPSS19.0的幫助下,結果表明:兩個班成績相似。四班作為實驗班,采用的原型教學理論,十班作為控制班,采用傳統(tǒng)的教學方法。例如:多義詞教學等,甚至引導學生建立認知網(wǎng)。在實驗的最后,學生要求進行考試測驗,作者用了SPSS19.0分析與比較了考前和考中的成績,結果表明,在這學期實驗之后,控制班成績有小幅提高,實驗班成績有很大提高。展示了原型理論應用在詞匯教學中有效性很高。它不僅可以促進初中英語詞匯教學還可以比傳統(tǒng)詞匯更有好的效果。
【關鍵詞】：詞匯教學 原型理論 原型意義
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-10
• 1. Introduction10-12
• 2. Literature Review of Category Theories12-18
• 2.1 The Previous Related Studies at Home12
• 2.2 The Previous Related Studies Abroad12-14
• 2.3 Traditional Vocabulary Teaching and Prototype Teaching Method14-16
• 2.3.1 Traditional Vocabulary Teaching Method14-15
• 2.3.2 Prototype Teaching Method15-16
• 2.4 Innovation Research16-18
• 3. Application of the Prototype Theory18-25
• 3.1 Prototype Theory18-23
• 3.2 Self-categorization theory23-25
• 4. Research Design25-38
• 4.1 Research Questions25
• 4.2 Subjects25-26
• 4.3 Instruments26-27
• 4.4 Research Procedure27-30
• 4.4.1 Teaching procedure28-30
• 4.5 Data Collection and Analysis30-35
• 4.5.1 The Questionnaire30-35
• 4.6 Analysis of the Experimental Results35-38
• 5. Conclusion38-41
• 5.1 Major Finding38-39
• 5.2 The Limitation of the Research39-40
• 5.3 The Suggestions for the Future Research40-41
• References41-44
• Appendix A44-45
• Appendix B45-47
• Appendix C47-50
• Acknowledgements50-51

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  本文關鍵詞：原型范疇理論視角下初中英語詞匯教學研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：385115