本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英文繪本作為一種獨立于教材以外的讀物,具有插圖生動活潑、情節(jié)充滿趣味、語言正宗地道、主題廣泛豐富等特點。相對于傳統(tǒng)的素材單一、內(nèi)容枯燥的英文閱讀教學(xué),繪本閱讀教學(xué)具有重要的優(yōu)勢:能夠幫助小學(xué)生提高閱讀興趣、擴大詞匯量,學(xué)習(xí)地道語言和文化背景知識�；谛W(xué)生英語學(xué)習(xí)和閱讀教學(xué)之特性,以及小學(xué)英語教學(xué)之目標(biāo),探索小學(xué)英文繪本教學(xué)之有效性、特性和繪本閱讀教學(xué)之運用,遂有較大的實踐價值。本研究以Krashen的語言輸入假設(shè)學(xué)說、皮亞杰的認知發(fā)展理論、圖式理論中的認識視角、喚醒教育理論為主要理論基礎(chǔ),在厘清相關(guān)概念的基礎(chǔ)上,運用實驗和訪談的方法,分析得出小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)對于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績、改善小學(xué)生英語閱讀的興趣和增進他們英語文化知識有著顯著性的貢獻�？偨Y(jié)研究和實踐之經(jīng)驗,小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)需要注意:精選英文閱讀繪本;有效控制教學(xué)各個基本步驟;確立靈活多樣的教學(xué)方法;注重不同學(xué)齡段、不同年級段兒童的差異性;堅持開放性地反思和自我總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：繪本 英文繪本 英文繪本教學(xué) 閱讀教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.31
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-20
• 一、研究背景及緣起9-11
• （一）研究背景9-10
• （二）個人實踐10-11
• 二、研究價值11
• 三、文獻綜述11-17
• （一）繪本研究綜述11-14
• （二）英文繪本教學(xué)研究綜述14-15
• （三）小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究綜述15-17
• 四、研究的目標(biāo)、內(nèi)容及方法17-19
• （一）研究目標(biāo)17-18
• （二）研究內(nèi)容18
• （三）研究方法18-19
• 五、研究的創(chuàng)新點19-20
• 第二章 小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)20-25
• 一、語言輸入假設(shè)理論20
• 二、認知發(fā)展理論20-21
• 三、圖式理論中的認知視角21-23
• 四、喚醒教育理論23-25
• 第三章 重要概念之厘定25-30
• 一、英文繪本25-26
• （一）英文繪本的概念25
• （二）英文繪本的特點25-26
• 二、閱讀教學(xué)26-30
• （一）閱讀教學(xué)的概念26
• （二）英文繪本閱讀教學(xué)的原則26-27
• （三）英文繪本在閱讀教學(xué)中的作用27-30
• 第四章 小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)的實踐研究30-35
• 一、操作性定義的確定30
• （一）繪本閱讀教學(xué)的定義30
• （二）有效性的界定30
• 二、研究設(shè)計30
• 三、研究過程30-33
• （一）研究對象30-31
• （二）具體測試31-32
• （三）數(shù)據(jù)分析32-33
• 四、學(xué)生訪談33-35
• 第五章 小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)的建議35-53
• 一、閱讀教學(xué)中英文繪本的選擇35-38
• （一）選擇貼近學(xué)生生活的繪本35-36
• （二）選擇與學(xué)生語言能力相符的繪本36
• （三）選擇語言重現(xiàn)性較高的繪本36-37
• （四）選擇有語用環(huán)境的繪本37
• （五）選擇有音頻或視頻的繪本37-38
• 二、英文繪本閱讀教學(xué)的基本步驟38-39
• （一）讀前的活動38
• （二）讀中的活動38-39
• （三）讀后的活動39
• 三、英文繪本閱讀教學(xué)的方法39-40
• （一）目標(biāo)定位要分層39
• （二）由導(dǎo)讀開始繪本教學(xué)39-40
• （三）設(shè)置讓學(xué)生自悟的環(huán)節(jié)40
• （四）創(chuàng)設(shè)展示平臺40
• （五）創(chuàng)設(shè)形式豐富的閱讀活動40
• （六）重視家、校共讀效應(yīng)40
• 四、英文繪本閱讀教學(xué)分年段典型課例40-53
• （一）低年段繪本閱讀課例41-44
• （二）中年段繪本閱讀課例44-48
• （三）高年段繪本閱讀課例48-51
• （四）課例小結(jié)51-53
• 第六章 結(jié)束語53-54
• 一、研究總結(jié)53
• 二、研究不足53
• 三、后續(xù)研究53-54
• 參考文獻54-56
• 附錄56-63
• 攻讀學(xué)位期間本人公開發(fā)表的論文63-64
• 致謝64-65

【相似文獻】

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3 葉軍;生成秩序—當(dāng)今閱讀教學(xué)新范式[D];四川師范大學(xué);2004年

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5 李芳;試論閱讀教學(xué)的若干原則和方法[D];華東師范大學(xué);2010年

6 白倩;王松泉閱讀教學(xué)思想研究[D];湖北大學(xué);2013年

7 于黎;寧鴻彬閱讀教學(xué)思想研究[D];渤海大學(xué);2014年

8 郭斐;高中語文目標(biāo)閱讀教學(xué)研究[D];河南師范大學(xué);2014年

9 葛煜斐;生活化語文閱讀教學(xué)研究[D];揚州大學(xué);2014年

10 王寧寧;高中記敘性文體閱讀教學(xué)探索[D];山東師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)英文繪本閱讀教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：368191