閱讀在語言學習和語言教學方面起著至關重要的作用。新的《國家英語課程標準》明確提出:“小學英語閱讀要求學生要能讀懂簡單的故事和小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣”。英語繪本在提高學生的英語學習能力和閱讀能力,增加詞匯量,掌握學習策略方面發(fā)揮著重要作用,是對教材的一種有力補充。關于小學英語繪本的選擇和教學的技巧和標準以及繪本的教學效果,許多的專家學者進行了大量研究并提出了相應的指導性建議。但是關于英語繪本對小學生英語閱讀效果和興趣的影響方面的研究還略顯匱乏,因此本研究主要研究英語繪本教學是否可以提高小學生的英語閱讀效果和閱讀興趣。本研究在概述小學英語繪本教學方面的相關研究基礎上以認知發(fā)展理論、圖式理論和語言輸入假說為基礎,對關于英語繪本教學對于小學生的英語閱讀效果和興趣的影響進行了探究。主要研究和解決以下兩個問題:1.英語繪本教學是否可以提高小學生的英語閱讀效果?2.英語繪本教學是否可以提高小學生的英語閱讀興趣?80名蘭州市東郊學校五年級兩個平行班的學生被隨機選取作為研究對象,其中三班為實驗班,二班為控制班,進行了為期八周的教學實驗。實驗分為前測,英語繪本閱讀教學的實施和后測三個階段。本研究的... 

【文章來源】：西北師范大學甘肅省

【文章頁數】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Objective of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Picture Books
        2.1.1 Definition of Picture Books
        2.1.2 Characteristics of Picture Books
        2.1.3 Educational Value of Picture Books
    2.2 Research on Picture Books Teaching Abroad and at Home
        2.2.1 Research on Picture Books Teaching Abroad
        2.2.2 Research on Picture Books Teaching at Home
    2.3 Summary
Chapter Three Theory Framework
    3.1 Cognitive Development Theory
    3.2 Schema Theory
    3.3 Language Input Hypothesis
    3.4 Summary
Chapter Four Research Design
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Instruments
        4.3.1 Pre-test
        4.3.2 Post-test
        4.3.3 Questionnaires
        4.3.4 Interview
    4.4 Research Procedures
        4.4.1 The Selection of Picture Books
        4.4.2 The Teaching Procedures of Experiment Class and Control Class
Chapter Five Results and Discussions
    5.1 The Results and Analysis of English Test of Pre-test
    5.2 The Results and Analysis of Reading Test of Pre-test
    5.3 The Results and Analysis of Reading Test of Post-test
    5.4 Results and Analysis of the Questionnaire
        5.4.1 Results and Analysis of the Pre-questionnaire
        5.4.2 Results and Analysis of the Post-questionnaire
    5.5 Results and Analysis of the Interview
    5.6 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings of the Study
    6.2 Implications
    6.3 Limitations of the Present Research
Reference
Appendix ⅠThe English Test in Pre-test
Appendix ⅡThe reading tests of pre-test and post-test
Appendix Ⅲ Questionnaires
Appendix Ⅳ Interview
Appendix Ⅴ The English and reading test scores in Pre-test
Appendix Ⅵ The Reading Scores of the Post-test
Acknowledgements
個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術論文及研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]核心素養(yǎng)背景下英語閱讀教學:問題、原則、目標與路徑[J]. 王薔.  英語學習. 2017(02)
[2]小學生閱讀素養(yǎng)的背景因素探析——基于國際閱讀素養(yǎng)進步研究視角[J]. 宋乃慶,肖林,程浩.  中國教育學刊. 2017(02)
[3]小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J]. 張敏.  北京教育學院學報. 2016(05)
[4]例談“繪本”在小學英語閱讀教學中的應用[J]. 吳敏,任逸泓.  英語教師. 2016(08)
[5]中小學生閱讀素養(yǎng)內涵及其培養(yǎng)——全國首屆中小學英語閱讀教學學術研討會發(fā)言（節(jié)選）[J]. 王薔.  英語學習. 2016(01)
[6]小學生英語繪本閱讀案例研究[J]. 吳雯昕.  基礎外語教育. 2015(05)
[7]探討小學英語教學如何有效展開英文繪本閱讀[J]. 孟琳.  英語教師. 2015(20)
[8]小學英語繪本閱讀教學活動設計[J]. 張文華,孫媛.  山東師范大學外國語學院學報(基礎英語教育). 2015(02)
[9]經典繪本在小學英語教學中的應用研究[J]. 陳莉.  小學時代(教育研究). 2015(01)
[10]借助繪本教學提高三年級學生英語閱讀能力的探索[J]. 李玲玲.  課程教育研究. 2014(01)

碩士論文
[1]英語繪本對小學生閱讀素養(yǎng)影響的實證研究[D]. 媛媛.內蒙古師范大學 2018
[2]運用英語圖畫故事提高兒童閱讀能力和詞匯運用能力[D]. 晁霞.首都師范大學 2004



本文編號：3591908