拉丁舞蹈屬于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性的項(xiàng)目,此項(xiàng)目不僅需要選手要具備綜合的全面技術(shù),而且需要選手具備“特長”技術(shù)�！疤亻L”技術(shù)在拉丁舞項(xiàng)目中屬于高難技術(shù),此項(xiàng)技術(shù)的難度價值和完成情況直接影響到最終的競賽成績。在技術(shù)教學(xué)過程中“先易后難”的教學(xué)順序并不是絕對不能改變的唯一技術(shù)教學(xué)模式,在特定的條件下“難點(diǎn)先行”,即“先難后易”亦可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。采用“難點(diǎn)先行”進(jìn)行教學(xué),需要參與者具備一定的基本技術(shù)基礎(chǔ),在基本技術(shù)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)高難技術(shù)可收獲良好的教學(xué)效果。該研究把“難點(diǎn)先行”教學(xué)法和少兒拉丁舞教學(xué)結(jié)合起來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,希望研究成果可以幫助少兒掌握拉丁舞中的高難技術(shù),提高少兒拉丁舞的教學(xué)質(zhì)量,豐富少兒拉丁舞教學(xué)方法,進(jìn)一步健全少兒拉丁舞教學(xué)方法理論和內(nèi)容體系。本文通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法以及數(shù)理統(tǒng)計等方法對“難點(diǎn)先行”教學(xué)法在少兒拉丁舞中的應(yīng)用進(jìn)行研究,通過研究得出以下結(jié)論:1、按照“難點(diǎn)先行”組織的教學(xué)使少兒拉丁舞技術(shù)質(zhì)量提高程度更高�！半y點(diǎn)先行”有助于少兒掌握拉丁舞項(xiàng)目中的高難技術(shù)動作。2、“難點(diǎn)先行”教學(xué)法使少兒對拉丁舞動作技術(shù)理解更深刻,把控音樂能力更好,該項(xiàng)能力提升效果更為顯著。3... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 選題意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 我國少兒拉丁舞教學(xué)方法的相關(guān)研究
        1.3.2 國外拉丁舞教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)研究
        1.3.3 運(yùn)動技能教學(xué)中難點(diǎn)突破的相關(guān)研究
        1.3.4 難點(diǎn)先行在體育運(yùn)動中應(yīng)用的相關(guān)研究
2 研究對象與方法
    2.1 研究對象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 訪談法
        2.2.3 實(shí)驗(yàn)法
        2.2.4 問卷調(diào)查法
        2.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法
3 研究結(jié)果與分析
    3.1 “難點(diǎn)先行”教學(xué)法在少兒拉丁舞中應(yīng)用理論依據(jù)
        3.1.1 “難點(diǎn)先行”教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)
        3.1.2 “難點(diǎn)先行”教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中的應(yīng)用方案
        3.1.3 “難點(diǎn)先行”教學(xué)法教學(xué)原則
    3.2 實(shí)驗(yàn)組與對照組前中后三測的“技術(shù)質(zhì)量”得分情況分析
        3.2.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組“技術(shù)質(zhì)量”得分情況縱向分析
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)組與對照組“技術(shù)質(zhì)量”得分情況橫向分析
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)組與對照組“技術(shù)質(zhì)量”得分情況總結(jié)
    3.3 實(shí)驗(yàn)組與對照組前中后三測“音樂中的運(yùn)動表現(xiàn)”得分情況分析
        3.3.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組“音樂中的運(yùn)動表現(xiàn)”得分情況縱向分析
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)組與對照組“音樂中的運(yùn)動表現(xiàn)”得分情況橫向分析
        3.3.3 實(shí)驗(yàn)組與對照組“音樂中的運(yùn)動表現(xiàn)”得分情況總結(jié)
    3.4 實(shí)驗(yàn)組與對照組前中后三測“表演展示”得分情況分析
        3.4.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組“表演展示”得分情況縱向分析
        3.4.2 實(shí)驗(yàn)組與對照組“表演展示”得分情況橫向分析
        3.4.3 實(shí)驗(yàn)組與對照組“表演展示”得分情況總結(jié)
    3.5 實(shí)驗(yàn)組與對照組前中后三測“各指標(biāo)總分”情況分析
        3.5.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組“各指標(biāo)總分”情況縱向分析
        3.5.2 實(shí)驗(yàn)組與對照組“各指標(biāo)總分”情況橫向分析
        3.5.3 實(shí)驗(yàn)組與對照組“各指標(biāo)總分”情況總結(jié)
    3.6 實(shí)驗(yàn)組與對照組前中后三測“學(xué)習(xí)興趣”得分情況分析
        3.6.1 實(shí)驗(yàn)組與對照組“學(xué)習(xí)興趣”得分情況縱向分析
        3.6.2 實(shí)驗(yàn)組與對照組“學(xué)習(xí)興趣”得分情況橫向分析
        3.6.3 實(shí)驗(yàn)組與對照組“學(xué)習(xí)興趣”得分情況總結(jié)
4 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]少兒拉丁舞趣味性教學(xué)方法研究[J]. 程彬.  運(yùn)動. 2018(10)
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碩士論文
[1]程序教學(xué)法在少兒拉丁舞教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 胡夢琪.北京體育大學(xué) 2019
[2]“意象式”表象在兒童恰恰舞訓(xùn)練實(shí)踐中的應(yīng)用研究[D]. 周映池.廣州體育學(xué)院 2018
[3]我國業(yè)余少年兒童拉丁舞教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建研究[D]. 范穎.北京體育大學(xué) 2015
[4]湖南省瀏陽市少兒拉丁舞開展現(xiàn)狀及對策研究[D]. 鄧?yán)?西安體育學(xué)院 2014
[5]廣州市少兒體育舞蹈開展現(xiàn)狀與對策研究[D]. 韓飛.廣州大學(xué) 2012



本文編號：3383496