情態(tài)常用于表達(dá)說話者對(duì)某一事件或行為的態(tài)度。情態(tài)動(dòng)詞作為情態(tài)表達(dá)的主要方式,在英語(yǔ)中應(yīng)用廣泛。近幾年,國(guó)內(nèi)對(duì)中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和本族語(yǔ)者寫作中情態(tài)動(dòng)詞的應(yīng)用研究已經(jīng)取得了豐富成果。本論文旨在前人研究基礎(chǔ)上,自建語(yǔ)料庫(kù),利用語(yǔ)料庫(kù)工具進(jìn)行對(duì)比研究。作者力圖在研究對(duì)象同為學(xué)習(xí)者,且寫作題目與語(yǔ)料收集時(shí)間相同的前提下,深入分析中美英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情態(tài)動(dòng)詞使用的差異。研究過程:首先,作者設(shè)計(jì)了 10個(gè)命題作文題目,而后在本人河北農(nóng)業(yè)大學(xué)導(dǎo)師和聯(lián)合培養(yǎng)所在的美國(guó)多恩大學(xué)導(dǎo)師幫助下,收集中美學(xué)生作文材料,建立自命題作文語(yǔ)料庫(kù);其次,根據(jù)Biber對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的分類及語(yǔ)義分析,確定九個(gè)核心情態(tài)動(dòng)詞 can,could,will,would,may,might,must,shall,shou 作為研究重點(diǎn);再次,采用定量與定性相結(jié)合的研究方法,利用語(yǔ)料庫(kù)分析軟件PowerConc,分析中美英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在情態(tài)動(dòng)詞使用頻率、語(yǔ)義分布和搭配上存在的差異;最后,通過卡方檢驗(yàn),驗(yàn)證中美英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情態(tài)動(dòng)詞使用差異的顯著性。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明:（1）在使用頻率上,中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者使用語(yǔ)氣較強(qiáng)的can,will,may,must頻率較... 

【文章來源】：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Structure of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Definitions of Modality and Modal Verbs
    2.2 Classifications of Modal Verbs
        2.2.1 Palmer's Classification
        2.2.2 Halliday's Classification
        2.2.3 Biber's Classification
    2.3 Previous Studies of Modal Verbs
        2.3.1 Studies Abroad
        2.3.2 Studies at Home
    2.4 Summary
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Instruments
        3.2.1 CLAWS
        3.2.2 BFSU PowerConc
        3.2.3 SPSS
    3.3 Corpora Construction
    3.4 Research Procedures
Chapter Four Data Analysis and Discussion
    4.1 Overall Analysis of the Frequencies of Modal Verbs
    4.2 The Analysis of Semantic Distribution of Modal Verbs
    4.3 Syntactic Patterns of Modal Verbs
    4.4 Reasons for the Differences in the Use of Modal Verbs
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
Bibliography
Appendix
Publications during the Program
Author Introduction
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于語(yǔ)料庫(kù)中介語(yǔ)對(duì)比分析法調(diào)查核心情態(tài)動(dòng)詞的使用情況[J]. 林巧文,鄭晶.  福建師大福清分校學(xué)報(bào). 2016(01)
[2]認(rèn)識(shí)型情態(tài)動(dòng)詞may和might漢譯強(qiáng)度變化研究[J]. 趙秋榮,梁茂成.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2013(06)
[3]基于中國(guó)學(xué)習(xí)者語(yǔ)料庫(kù)的情態(tài)動(dòng)詞can的使用情況研究[J]. 史妮君.  安徽文學(xué)(下半月). 2012(09)
[4]中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者使用情態(tài)動(dòng)詞“must”的對(duì)比研究[J]. 黃力薇.  現(xiàn)代語(yǔ)文(學(xué)術(shù)綜合版). 2012(06)
[5]大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者作文樣卷中情態(tài)動(dòng)詞使用情況的對(duì)比分析[J]. 賀麟茜,郝靜.  青年文學(xué)家. 2012(10)
[6]中國(guó)大學(xué)生口筆語(yǔ)中情態(tài)動(dòng)詞使用的對(duì)比研究[J]. 鄧琳,李彩萍.  武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(06)
[7]從must看中國(guó)大學(xué)生說英語(yǔ)的決斷口氣[J]. 張淑玲,何安平.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2011(03)
[8]中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者情態(tài)動(dòng)詞的使用研究[J]. 李茜.  英語(yǔ)教師. 2011(03)
[9]中國(guó)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者使用情態(tài)動(dòng)詞“should”的對(duì)比研究[J]. 周俊英,池麗芳.  北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2010(03)
[10]基于功能的英漢語(yǔ)情態(tài)隱喻對(duì)比研究[J]. 魏在江.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2008(03)

碩士論文
[1]中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者情態(tài)動(dòng)詞的使用情況對(duì)比研究[D]. 康楚楚.遼寧師范大學(xué) 2018
[2]基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)書面語(yǔ)中的情態(tài)序列研究[D]. 馮莎.西華大學(xué) 2017
[3]基于語(yǔ)料庫(kù)的學(xué)習(xí)者學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作情態(tài)動(dòng)詞使用特征研究[D]. 夏雪.河南師范大學(xué) 2017
[4]英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中的情態(tài)序列研究[D]. 常小妮.中北大學(xué) 2016
[5]基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生作文的情態(tài)動(dòng)詞情態(tài)研究[D]. 王歡歡.東北大學(xué) 2015
[6]情態(tài)動(dòng)詞“應(yīng)該”和“should”的對(duì)比分析[D]. 劉利利.貴州師范大學(xué) 2014
[7]中國(guó)高級(jí)英語(yǔ)使用者學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中情態(tài)動(dòng)詞使用的研究[D]. 陶芳芳.安徽大學(xué) 2013
[8]情態(tài)動(dòng)詞“能”和“can”漢英對(duì)比研究[D]. 肖慧.湖北大學(xué) 2012
[9]中美大學(xué)生英語(yǔ)書面語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞使用特征對(duì)比研究[D]. 劉磊.燕山大學(xué) 2010
[10]歐美學(xué)生對(duì)能愿動(dòng)詞“能”的習(xí)得情況考察[D]. 胡旻.北京語(yǔ)言大學(xué) 2009



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