在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,我國(guó)各項(xiàng)綜合國(guó)力日益增強(qiáng),與世界各國(guó)的交往也越來(lái)越頻繁。英語(yǔ)作為溝通中西方文化的國(guó)際語(yǔ)言,應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其文化傳播與交際的功能。我國(guó)教育部2017年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要發(fā)展高中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng),這包括其語(yǔ)言能力,文化意識(shí),思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。其中文化意識(shí)代表著學(xué)生表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)知,態(tài)度和價(jià)值取向,關(guān)系著學(xué)生跨文化交際能力的發(fā)展。在這樣的背景下,筆者以漢中市某中學(xué)的高中學(xué)生和英語(yǔ)教師為調(diào)查對(duì)象,對(duì)當(dāng)前高中生的跨文化交際意識(shí)、跨文化交際能力及其影響因素做了調(diào)查,旨在通過(guò)分析這些影響因素,為高中英語(yǔ)跨文化教學(xué)提出建議,幫助高中生培養(yǎng)英語(yǔ)跨文化交際能力。本研究主要試圖解決三個(gè)問(wèn)題,一是高中生的跨文化交際意識(shí)和能力如何?二是影響跨文化交際的因素有哪些?三是如何提高當(dāng)前高中生英語(yǔ)跨文化交際能力?調(diào)查結(jié)果顯示:當(dāng)前高中生跨文化交際意識(shí)水平一般,跨文化交際能力較弱。而影響高中生英語(yǔ)跨文化交際能力的因素主要有兩大方面:從內(nèi)因上看,是學(xué)生個(gè)人的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力沒(méi)有完全達(dá)到新課標(biāo)的要求,自身英語(yǔ)水平不高,且跨文化知識(shí)匱乏等;而外因主要分為三類,社會(huì)文化因... 

【文章來(lái)源】：陜西理工大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究背景
        一、新課標(biāo)對(duì)跨文化交際教學(xué)的要求
        二、文化自信對(duì)促進(jìn)文化傳播的重要性
    第二節(jié) 研究目的及意義
        一、研究目的
        二、研究意義
第一章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 研究的理論基礎(chǔ)
        一、語(yǔ)言和文化的關(guān)系理論
        二、跨文化交際理論
    第二節(jié) 核心概念界定
        一、文化
        二、跨文化交際
        三、文化意識(shí)
    第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究綜述
        一、國(guó)外跨文化交際教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)研究
        二、國(guó)內(nèi)跨文化交際教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)研究
        三、研究述評(píng)
第二章 高中生英語(yǔ)跨文化交際能力調(diào)查
    第一節(jié) 調(diào)查問(wèn)卷和訪問(wèn)提綱的設(shè)計(jì)與實(shí)施
        一、調(diào)查問(wèn)卷的編制
        二、測(cè)試卷的編制
        三、訪談問(wèn)題的編制
        四、調(diào)查研究的對(duì)象與基本情況
        五、調(diào)查問(wèn)卷的回收及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
    第二節(jié) 學(xué)生跨文化交際敏感度調(diào)查結(jié)果的分析與討論
        一、開(kāi)放度
        二、移情度
        三、交際信心
        四、差異尊重
    第三節(jié) 學(xué)生跨文化交際能力測(cè)試結(jié)果分析
        一、英語(yǔ)國(guó)家知識(shí)
        二、社會(huì)價(jià)值觀
        三、時(shí)間觀念
        四、社交規(guī)約
        五、會(huì)話原則
        六、語(yǔ)言行為
        七、非語(yǔ)言交際行為
        八、英語(yǔ)文化意蘊(yùn)濃厚的詞
        九、教材知識(shí)
    第四節(jié) 訪談結(jié)果的討論與分析
        一、學(xué)生訪談
        二、教師訪談
第三章 影響高中生英語(yǔ)跨文化交際能力的因素
    第一節(jié) 社會(huì)文化因素
        一、社會(huì)文化因素對(duì)教師跨文化交際教學(xué)的影響
        二、社會(huì)文化因素對(duì)高中生英語(yǔ)跨文化交際能力的影響
    第二節(jié) 學(xué)校教育因素
        一、教師跨文化交際教學(xué)意識(shí)不足
        二、教師跨文化交際教學(xué)能力有所欠缺
        三、學(xué)校跨文化教育軟實(shí)力有待提升
    第三節(jié) 家庭環(huán)境因素
        一、家庭價(jià)值觀念的影響
        二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的影響
    第四節(jié) 個(gè)人因素
        一、情感態(tài)度因素
        二、學(xué)習(xí)興趣因素
        三、學(xué)習(xí)能力因素
第四章 高中生英語(yǔ)跨文化交際能力的提升策略
    第一節(jié) 高中英語(yǔ)教師跨文化交際教學(xué)能力的發(fā)展
        一、樹(shù)立跨文化交際視角下的英語(yǔ)教學(xué)觀
        二、激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)跨文化交際潛能
    第二節(jié) 高中生英語(yǔ)跨文化交際能力的培養(yǎng)
        一、增強(qiáng)社會(huì)文化互動(dòng)
        二、提升學(xué)校跨文化交際教育軟實(shí)力,服務(wù)于學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)
        三、鼓勵(lì)和宣傳跨文化交際視角下的家庭教育觀
        四、培養(yǎng)跨文化交際視角下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀
    第三節(jié) 傳播中華文化,提升文化自信
        一、學(xué)校教育促進(jìn)中華文化傳播
        二、教師文化自信促進(jìn)跨文化交際教學(xué)
        三、學(xué)生跨文化交際能力與文化自信的融合
第五章 結(jié)語(yǔ)
    第一節(jié) 研究的發(fā)現(xiàn)與啟示
        一、高中生跨文化交際能力現(xiàn)狀及其成因
        二、高中生英語(yǔ)跨文化交際能力的提升策略
    第二節(jié) 研究的創(chuàng)新點(diǎn)和不足
        一、研究的創(chuàng)新點(diǎn)
        二、研究的局限性和不足
    第三節(jié) 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄
攻讀碩士學(xué)位期間取得的科研成果
致謝



本文編號(hào)：3279482