本文關(guān)鍵詞：移動技術(shù)在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動技術(shù)的不斷發(fā)展和包括智能手機(jī)在內(nèi)的移動終端的不斷普及,將移動技術(shù)運(yùn)用到教育中的移動學(xué)習(xí)已成為教育的發(fā)展趨勢。而高職學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以及英語學(xué)科對全方位長時間的浸泡式語言學(xué)習(xí)環(huán)境的高要求,都適合展開此類移動學(xué)習(xí)�；谝苿蛹夹g(shù)的移動英語學(xué)習(xí)為高職學(xué)生創(chuàng)造了具實(shí)踐性的、自由的、不受時空限制的、豐富的情境化學(xué)習(xí)環(huán)境,不但有助于提高高職學(xué)生的英語實(shí)踐應(yīng)用能力,移動學(xué)習(xí)突出學(xué)生解決問題和自學(xué)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,對學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)用技能水平的提升也有很大促進(jìn)作用。因此,該研究有著重要的理論和實(shí)踐意義。本研究在分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,界定移動技術(shù)和移動學(xué)習(xí)的相關(guān)概念的情況下,明確了移動技術(shù)下的移動英語學(xué)習(xí)所涉及的基礎(chǔ)理論。結(jié)合高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的現(xiàn)狀分析,探討了移動技術(shù)運(yùn)用于高職英語學(xué)習(xí)的可行性。之后總結(jié)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時對移動技術(shù)的反應(yīng)和存在的問題,研究針對學(xué)生個體差異因素,探究移動技術(shù)下適用于激發(fā)我國高職高專學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)、提高學(xué)習(xí)效果的可行學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)模式。最終對該模式的實(shí)施應(yīng)用過程進(jìn)行了具體詳細(xì)的實(shí)例剖析,在后測階段得出了移動技術(shù)運(yùn)用于高職英語學(xué)習(xí)的效果結(jié)論及評價。本研究為移動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新提供了現(xiàn)實(shí)的依據(jù),為移動學(xué)習(xí)理論增加了實(shí)際的應(yīng)用案例,為今后的科研和移動學(xué)習(xí)資源的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】：移動技術(shù) 移動學(xué)習(xí) 高職英語 學(xué)習(xí)模式
【學(xué)位授予單位】：北京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-16
• 1.1 研究背景及意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3 研究內(nèi)容及方法14-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容和目的14-15
• 1.3.2 研究結(jié)構(gòu)15
• 1.3.3 研究方法15-16
• 第2章 基于移動技術(shù)的移動學(xué)習(xí)相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)16-26
• 2.1 相關(guān)概念界定16-21
• 2.1.1 移動技術(shù)和移動學(xué)習(xí)16-17
• 2.1.2 智能手機(jī)和平板及無線技術(shù)的發(fā)展17-20
• 2.1.3 現(xiàn)有基礎(chǔ)通用和專業(yè)應(yīng)用兩大類移動工具介紹20-21
• 2.2 理論基礎(chǔ)21-26
• 2.2.1 信息技術(shù)與學(xué)科深層融合理論21-22
• 2.2.2 非正式學(xué)習(xí)理論22
• 2.2.3 情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論22-23
• 2.2.4 學(xué)習(xí)動機(jī)理論23-24
• 2.2.5 個性化學(xué)習(xí)理論24
• 2.2.6 翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)理論24-26
• 第3章 移動技術(shù)運(yùn)用于高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的可行性分析26-35
• 3.1 高職英語教學(xué)現(xiàn)狀分析26-31
• 3.1.1 高職英語學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀及課改要求26-27
• 3.1.2 高職英語教學(xué)存在的問題與原因27-28
• 3.1.3 對于移動技術(shù)運(yùn)用于高職英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)況分析28-31
• 3.2 學(xué)習(xí)者對于移動技術(shù)運(yùn)用于英語學(xué)習(xí)的需求分析31-35
• 3.2.1 可行性分析31
• 3.2.2 需求分析31-32
• 3.2.3 學(xué)習(xí)者特征分析32-33
• 3.2.4 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析33-34
• 3.2.5 技術(shù)可行性分析34-35
• 第4章 基于移動技術(shù)的移動英語學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)35-39
• 4.1 手機(jī)移動英語學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和原則35-36
• 4.1.1 凸顯移動技術(shù)在語言學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢35
• 4.1.2 增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣35
• 4.1.3 突出學(xué)習(xí)者主體地位和交互性35-36
• 4.1.4 教學(xué)內(nèi)容和擴(kuò)展資源的目的性與豐富性36
• 4.2 技術(shù)環(huán)境支持36-39
• 4.2.1 無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)36
• 4.2.2 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)36-37
• 4.2.3 移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)37
• 4.2.4 移動學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)37-38
• 4.2.5 移動學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)38-39
• 第5章 基于移動技術(shù)的移動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施39-55
• 5.1 移動語言學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模式的實(shí)際構(gòu)建39-40
• 5.2 建設(shè)模式與流程具體分析40-55
• 5.2.1 課前階段40-44
• 5.2.2 課中階段44-49
• 5.2.3 課后階段49-52
• 5.2.4 移動技術(shù)運(yùn)用于英語考核的形成性評價體系模式52-55
• 第6章 移動英語學(xué)習(xí)的效果與評價55-62
• 6.1 移動技術(shù)對英語學(xué)習(xí)效果的影響55-58
• 6.1.1 研究對象55
• 6.1.2 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>55
• 6.1.3 實(shí)驗(yàn)方法55-56
• 6.1.4 實(shí)驗(yàn)中的變量56
• 6.1.5 實(shí)驗(yàn)步驟和階段56
• 6.1.6 學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢測56-58
• 6.2 問卷與訪談分析58-60
• 6.2.1 調(diào)查問卷58-60
• 6.2.2 訪談分析60
• 6.3 問題與反思60-62
• 6.3.1 存在的問題60-61
• 6.3.2 對策建議61-62
• 總結(jié)與展望62-63
• 參考文獻(xiàn)63-66
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文與研究成果清單66-67
• 致謝67

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：移動技術(shù)在高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：315409