在韻律構詞學中,音步（foot）是最小的能夠自由運用的韻律單位（McCarthy and Prince,1993）,音步是語言節(jié)律中最基本的角色,它是最小的一個“輕重”片段。韻律構詞是音節(jié)數(shù)、結構、聲調(diào)、輕重音、節(jié)奏、語義等多重因素作用的結果,韻律構詞經(jīng)歷了從單音節(jié)、雙音節(jié)到三音節(jié)等多音節(jié),從現(xiàn)象到本質,從句法內(nèi)到句法外,從理論到實踐,從不斷假設到不斷驗證的發(fā)展過程。這一過程體現(xiàn)出很強的理論化、實踐化、交叉化、深入化的特征。本文以HSK4-6級雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞匯為研究對象,根據(jù)音樂學、語言學、韻律學的相關理論,通過對音節(jié)的音高、結構、語義的分析,總結不同音節(jié)的節(jié)奏類型,還將樂感融入詞匯并將其運用到綜合課程中,培養(yǎng)學生的詞語感知能力,進一步提高學生的綜合運用能力。本文緒論主要分為三個部分:選題緣由、研究綜述、研究對象和研究方法。首先從理論和實踐兩個層面揭示選題緣由;研究綜述包含韻律構詞的研究發(fā)展脈絡、HSK詞匯研究兩部分內(nèi)容。本文主要運用對比分析和定性定量兩種方法進行HSK中高級韻律構詞的分類研究。緒論是韻律構詞的理論闡釋,介紹了韻律構詞的定義、與韻律構詞相關的音樂學、語言學和韻... 

【文章來源】：山西大學山西省

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

清新也可以也心清以

韻律構詞劃分總表

【參考文獻】：
期刊論文
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[3]漢語母語者和第二語言學習者名名組合的理解[J]. 江新,房艷霞,楊舒怡.  世界漢語教學. 2016(02)
[4]定中式形名組合詞長搭配的量化研究[J]. 祁峰,端木三.  語言教學與研究. 2015(05)
[5]形名組合的認知語義學研究[J]. 趙嘉蒂.  現(xiàn)代語文(語言研究版). 2015(02)
[6]2+1式三音節(jié)復合詞構成中的一些問題[J]. 董秀芳.  漢語學習. 2014(06)
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[8]近年新詞語的三音節(jié)傾向及其理據(jù)分析[J]. 劉楚群.  漢語學報. 2012(03)
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碩士論文
[1]《新HSK詞匯大綱》3、4級心理動詞的分析與教學設計[D]. 閔潔.廣西大學 2017
[2]小學語文教材詞匯與新HSK詞匯對比分析[D]. 洪珠熙（HONG JU HEE）.山東大學 2017
[3]含虛詞的成語對外漢語教學研究[D]. 李珍.山西大學 2016
[4]新HSK四級連詞及教學策略研究[D]. 吳嵐.蘭州大學 2016
[5]對外漢語同音同形詞教學研究[D]. 劉曉喻.黑龍江大學 2016
[6]對外漢語教學中的數(shù)字成語教學研究[D]. 胡俊彥.吉林大學 2015
[7]泰國學生HSK漢語詞匯偏誤分析[D]. 周玲.廣西大學 2014
[8]泰國新HSK五級考試詞匯教學研究[D]. 賈曉旭.吉林大學 2014
[9]基于新HSKc詞匯的漢日同形詞對比分析及對日漢語教學對策[D]. 張佩珊.吉林大學 2014
[10]新《HSK詞匯大綱》中單音節(jié)多義實詞及教學研究[D]. 羅莎.四川師范大學 2014



本文編號：3139870