中國當代文學賦予了西南聯大一種想象性的現實,而“優(yōu)雅生存”正是這種想象性現實的突出表征,“想象”正是西南聯大“優(yōu)雅生存”側影產生的中介途徑。在教育學及歷史學等領域,西南聯大已成為一個戰(zhàn)時奇跡般的大學神話存在。在中國當代文學界,西南聯大的非親歷者們對聯大展開的想象性敘事或許會受到其他領域公共性認知的影響,他們對西南聯大的文學想象是一種理想式的文化記憶的構建;西南聯大親歷者們則將記憶中片段式、碎片式的聯大意象重建、構念、整合成當代西南聯大文學書寫,其間滲透著老一輩人對自我知識分子的身份認同和對于西南聯大母校強烈的情感認同,加之親歷者們在回憶的過程中往往會對痛感加以節(jié)制,在一定程度上他們是在以文學的形式在向我們“表演”他們的往日,從而也使得當代文學中的西南聯大折射出一種頗帶些許理想主義和浪漫化意味的“優(yōu)雅生存”的側影。一方面,在中國當代文學想象中,西南聯大師生在戰(zhàn)火紛飛的南遷途中仍能以“游世”、“散步”的審美心態(tài)欣賞途中的自然景致;跑警報的相關書寫也彰顯出當代文學想象中聯大師生蔑視死亡、向死而生的生存態(tài)度;在民族生存的重壓下,聯大學子們在抗戰(zhàn)救國的特殊環(huán)境中舍生取義,其行為彰顯出的浩然正氣,... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數】：74 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
第一章 戰(zhàn)爭記憶——民族生存的想象
    第一節(jié) “游于世”:南遷途中的詩意散步與審美
    第二節(jié) 跑警報:向死而在的從容生存態(tài)度
    第三節(jié) 獻于國:從軍抗戰(zhàn)的樂觀浩然姿態(tài)
第二章 師道理想——知識教育的想象
    第一節(jié) 師表:儒雅君子的“立德”表率
    第二節(jié) 師法:在兼容并蓄的教育中“立人”
    第三節(jié) 師職:象牙塔中純粹的知識求索
第三章 課外剪影——詩意棲居的想象
    第一節(jié) 日常生活里的趣味閑情
    第二節(jié) 文娛活動中的自在樂生
結語
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]西南聯大文學作品研究現狀和趨勢[J]. 楊紹軍.  學術界. 2018(12)
[2]西南聯大的文學書寫:歷史與現代的交融互動[J]. 楊紹軍.  云南師范大學學報(哲學社會科學版). 2018(06)
[3]汪曾祺的大學生活與西南聯大書寫[J]. 李光榮.  當代文壇. 2018(03)
[4]“樂生”與“游世”:中國人生美學的兩大原型[J]. 徐碧輝.  探索與爭鳴. 2017(12)
[5]教育史研究中的“神話”現象——以蔡元培和國立西南聯合大學為個案的考察[J]. 田正平,潘文鴦.  高等教育研究. 2017(04)
[6]大學故事的魅力與陷阱——以北大、復旦、中大為中心[J]. 陳平原.  書城. 2016(10)
[7]西南聯大的文學生態(tài)對汪曾祺創(chuàng)作的影響[J]. 于敏.  哈爾濱學院學報. 2016(03)
[8]六位師長和一所大學——我所知道的西南聯大[J]. 陳平原.  中華活頁文選(教師版). 2016(03)
[9]歷史、傳說與精神——現代中國大學的六個關鍵時刻[J]. 陳平原.  探索與爭鳴. 2016(01)
[10]重復詩學:記憶與回憶[J]. 趙崇璧.  馬克思主義美學研究. 2015(01)

博士論文
[1]“閑”與中國古代文人的審美人生[D]. 蘇狀.復旦大學 2008
[2]大學精神探論[D]. 劉亞敏.華中科技大學 2004
[3]代言與立言：新時期文學啟蒙話語的嬗變[D]. 陳力君.浙江大學 2004

碩士論文
[1]再造象牙塔[D]. 蔣鵬.南京師范大學 2018
[2]論汪曾祺散文中的昆明書寫[D]. 楊雪瑩.云南師范大學 2017
[3]小說中的西南聯大[D]. 楊艷.云南大學 2015
[4]小說大學—論現代小說中的西南聯大想象[D]. 黃素貞.中山大學 2014
[5]“野葫蘆引”的西南聯大鏡像[D]. 王宜君.華中師范大學 2013
[6]西南聯大敘事中的知識分子形象[D]. 解曉敏.上海師范大學 2013
[7]教育小說視野中的西南聯大校園文化[D]. 許偉華.云南大學 2010



本文編號：3073056