本文關(guān)鍵詞：基于中介語語料庫印尼留學(xué)生使用動詞“看”的情況考察與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“看”是現(xiàn)在漢語中使用頻率很高的一個詞,它的含義十分豐富,組合能力強(qiáng)。在漫長的語言發(fā)展演變的過程中,由最初的基本意義,發(fā)展演化出了多個義項。“看”的意義和功能的復(fù)雜性,迄今已引起了學(xué)者們的廣泛注意,并從多個角度對其進(jìn)行了分析。本文在綜合考察前人研究成果的基礎(chǔ)上,利用北京語言大學(xué)HSK動態(tài)語料庫,從語義分布和句法組合兩大方面對印尼學(xué)生使用“看”的情況進(jìn)行考察,分析印尼學(xué)生使用“看”的特點以及出現(xiàn)的偏誤,從中發(fā)現(xiàn)印尼學(xué)生對與“看”的使用相關(guān)的語法項目的掌握情況,在此基礎(chǔ)上為印尼學(xué)生的動詞學(xué)習(xí)和教學(xué)提供一些建議。本文的研究發(fā)現(xiàn),印尼學(xué)生對動詞“看”的使用多集中在“看”的第一個義項,即“用目光接觸人或物”,特別是對“閱讀”意義的使用上,其使用頻次遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于母語為漢語者。而其他一些義項的使用則明顯少于母語為漢語者。此外,印尼學(xué)生使用動詞“看”時,出現(xiàn)出多的偏誤是語法偏誤,其中結(jié)果補(bǔ)語的遺漏是出現(xiàn)比例最高的偏誤,用“看”誤代“認(rèn)為”的偏誤比例也相對較高。文章認(rèn)為,針對“看”等常用多義動詞的教學(xué),應(yīng)淡化語義教學(xué),注重各個義項的常用搭配訓(xùn)練,通過展示這類動詞的常用組合形式讓學(xué)生學(xué)會如何正確使用這些動詞以及與之相關(guān)的語言點,以常用動詞帶語言點的學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】：語料庫 印尼留學(xué)生 “看” 偏誤
【學(xué)位授予單位】：中山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：H195.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 引言7-12
• 1.1 選題緣由7-8
• 1.2 已有研究成果綜述8-10
• 1.3 語料來源與研究方法10-12
• 第二章 “看”的語義句法特點及其在語料庫中的應(yīng)用情況考察12-25
• 2.1 現(xiàn)代漢語中“看”的義項和組合功能分析12-15
• 2.2 HSK動態(tài)語料庫中“看”的義項與句法組合情況考察15-21
• 2.3 印尼學(xué)生使用“看”的特點分析21-25
• 第三章 印尼學(xué)生使用“看”的偏誤考察與分析25-35
• 3.1 印尼學(xué)生使用“看”的偏誤概況25
• 3.2 印尼學(xué)生使用“看”的語義偏誤分析25-27
• 3.3 印尼學(xué)生使用“看”的語法偏誤分析27-31
• 3.4 印尼學(xué)生使用“看”的偏誤原因分析31-35
• 第四章 針對印尼學(xué)生漢語動詞教與學(xué)的對策35-38
• 4.1 精講活練，，突出常用動詞的用法35
• 4.2 注重各個義項的常用搭配訓(xùn)練35-36
• 4.3 以常用動詞帶語言點的學(xué)習(xí)36
• 4.4 加強(qiáng)對比，強(qiáng)化漢語語法規(guī)則教學(xué)36-38
• 第五章結(jié)論38-39
• 參考文獻(xiàn)39-44
• 致謝44

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  本文關(guān)鍵詞：基于中介語語料庫印尼留學(xué)生使用動詞“看”的情況考察與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：303510