自主學習的概念首次由Hneri Holec提出,并于1981年引入到語言教育領域。此后,隨著越來越多的國家把培養(yǎng)學生的自主學習能力作為語言教學的重要目標之一,語言學習的自主性也就成為了外語教育領域的一個熱點。關于語言學習自主性的研究層出不窮,涉及的課題繁多,研究方法也多種多樣。然而,縱觀所有研究,其被試主要是中小學生,或是研究其他學科,很少是關于大學生的英語自主學習。因此,本研究旨在探討該群體的英語自主學習現(xiàn)狀,為提高大學生的英語自主學習能力提供科學的反饋意見和建議。本研究的調查對象為江西師范大學151名大二學生。通過問卷調查和訪談16名學生,本研究試圖調查大學生英語學習自主性的現(xiàn)狀,并考察男女學生英語學習自主性的差異。此外,還探討了高水平學生和低水平學生在英語學習自主性方面的差異。本研究采用社會科學統(tǒng)計程序SPSS20.0版本進行數(shù)據分析。針對這三個研究問題,作者分別采用了描述性統(tǒng)計、獨立樣本T檢驗來進行數(shù)據分析。根據數(shù)據分析,本研究得出以下結論:1.學生的學習自主性總體處于中等水平。具體來說,受試者不擅長監(jiān)控和評估學習過程、決定學習目標和制定學習計劃。例如,他們很少與同學練習口語、... 

【文章來源】：江西師范大學江西省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purposes and Significance of the Study
    1.3 Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Concepts of Learning Autonomy
    2.2 Characteristics of Learning Autonomy
    2.3 Relevant Research on Learning Autonomy
    2.4 Differences in Learning Autonomy between Male and Female Students
    2.5 Differences in Learning Autonomy between High and Low ProficiencyStudents
    2.6 Theoretical Foundation for Learning Autonomy
        2.6.1 Cognitive Learning Theory
        2.6.2 Constructive Learning Theory
        2.6.3 Humanistic Learning Theory
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Current Situations of Students’English Learning Autonomy in This Study..
        4.1.1 Understanding Teaching Objectives and Requirements
        4.1.2 Deciding Learning Objectives and Making Learning Plans
        4.1.3 Implementing Learning Strategies
        4.1.4 Monitoring the Use of Learning Strategies
        4.1.5 Monitoring and Evaluating Learning Process
    4.2 Differences in English Learning Autonomy between Male and FemaleStudents
    4.3 Differences in Learning Autonomy between High Proficiency Students andLow Proficiency Students
Chapter 5 Conclusion and Implications
    5.1 Summary of the Findings
    5.2 Implications for English Teaching and Learning in University
        5.2.1 Changing Teachers’and Students’Beliefs about English Learning
        5.2.2 Training Students’Learning Strategies
        5.2.3 Promoting Students’Cooperative Learning
    5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Study
Bibliography
Appendix I
Appendix II
Acknowledgement
在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況


【參考文獻】：
期刊論文
[1]師范英語大專生自主學習能力、學習動機和英語學業(yè)成績的相關性研究[J]. 滕英浩,徐歡.  江蘇教育研究. 2015(34)
[2]大學生自主學習能力和英語成績的相關性研究[J]. 陳淑婷.  西安航空學院學報. 2014(06)
[3]英語自主學習能力調查與研究[J]. 韓寧.  內蒙古師范大學學報(教育科學版). 2014(01)
[4]大班環(huán)境下高職英語自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 王賓香.  西南農業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(07)
[5]大學生英語自主學習評價實證研究[J]. 郭繼榮,戴煒棟.  外語界. 2011(06)
[6]不同英語水平大學生英語自主學習能力的對比研究[J]. 吉曉霞.  青海師范大學學報(哲學社會科學版). 2009(06)
[7]關于大學生大學英語自主學習能力的培養(yǎng)[J]. 吳軍贊,朱葵.  西華大學學報(哲學社會科學版). 2005(01)
[8]大學英語課堂中學習者學習自主性的培養(yǎng)——一份自主式課堂教學模式實驗報告[J]. 高鵬,張學忠.  外語界. 2005(01)
[9]中國—西歐學生自主學習能力對比調查研究[J]. 張立新,李霄翔.  外語界. 2004(04)
[10]通過學習者訓練培養(yǎng)學習者自主性的實驗[J]. 張彥君.  外語界. 2004(01)

碩士論文
[1]中等職校學生英語自主學習能力研究[D]. 鄭羅粉.上海師范大學 2009
[2]非英語專業(yè)本科新生英語學習自主性的調查與研究[D]. 李丹.廣西師范大學 2008
[3]關于英語自主學習中的性別差異及其對教學的啟示[D]. 潘新燕.上海外國語大學 2007



本文編號：3015865