自主學(xué)習(xí)的概念首次由Hneri Holec提出,并于1981年引入到語言教育領(lǐng)域。此后,隨著越來越多的國家把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為語言教學(xué)的重要目標(biāo)之一,語言學(xué)習(xí)的自主性也就成為了外語教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。關(guān)于語言學(xué)習(xí)自主性的研究層出不窮,涉及的課題繁多,研究方法也多種多樣。然而,縱觀所有研究,其被試主要是中小學(xué)生,或是研究其他學(xué)科,很少是關(guān)于大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)。因此,本研究旨在探討該群體的英語自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,為提高大學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力提供科學(xué)的反饋意見和建議。本研究的調(diào)查對象為江西師范大學(xué)151名大二學(xué)生。通過問卷調(diào)查和訪談16名學(xué)生,本研究試圖調(diào)查大學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的現(xiàn)狀,并考察男女學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的差異。此外,還探討了高水平學(xué)生和低水平學(xué)生在英語學(xué)習(xí)自主性方面的差異。本研究采用社會科學(xué)統(tǒng)計(jì)程序SPSS20.0版本進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。針對這三個(gè)研究問題,作者分別采用了描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)來進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。根據(jù)數(shù)據(jù)分析,本研究得出以下結(jié)論:1.學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性總體處于中等水平。具體來說,受試者不擅長監(jiān)控和評估學(xué)習(xí)過程、決定學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如,他們很少與同學(xué)練習(xí)口語、... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purposes and Significance of the Study
    1.3 Framework of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Concepts of Learning Autonomy
    2.2 Characteristics of Learning Autonomy
    2.3 Relevant Research on Learning Autonomy
    2.4 Differences in Learning Autonomy between Male and Female Students
    2.5 Differences in Learning Autonomy between High and Low ProficiencyStudents
    2.6 Theoretical Foundation for Learning Autonomy
        2.6.1 Cognitive Learning Theory
        2.6.2 Constructive Learning Theory
        2.6.3 Humanistic Learning Theory
Chapter 3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Participants
    3.3 Instruments
    3.4 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Current Situations of Students’English Learning Autonomy in This Study..
        4.1.1 Understanding Teaching Objectives and Requirements
        4.1.2 Deciding Learning Objectives and Making Learning Plans
        4.1.3 Implementing Learning Strategies
        4.1.4 Monitoring the Use of Learning Strategies
        4.1.5 Monitoring and Evaluating Learning Process
    4.2 Differences in English Learning Autonomy between Male and FemaleStudents
    4.3 Differences in Learning Autonomy between High Proficiency Students andLow Proficiency Students
Chapter 5 Conclusion and Implications
    5.1 Summary of the Findings
    5.2 Implications for English Teaching and Learning in University
        5.2.1 Changing Teachers’and Students’Beliefs about English Learning
        5.2.2 Training Students’Learning Strategies
        5.2.3 Promoting Students’Cooperative Learning
    5.3 Limitations of the Study and Suggestions for Future Study
Bibliography
Appendix I
Appendix II
Acknowledgement
在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師范英語大專生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動機(jī)和英語學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性研究[J]. 滕英浩,徐歡.  江蘇教育研究. 2015(34)
[2]大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和英語成績的相關(guān)性研究[J]. 陳淑婷.  西安航空學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(06)
[3]英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查與研究[J]. 韓寧.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(01)
[4]大班環(huán)境下高職英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 王賓香.  西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2012(07)
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[6]不同英語水平大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的對比研究[J]. 吉曉霞.  青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2009(06)
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碩士論文
[1]中等職校學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力研究[D]. 鄭羅粉.上海師范大學(xué) 2009
[2]非英語專業(yè)本科新生英語學(xué)習(xí)自主性的調(diào)查與研究[D]. 李丹.廣西師范大學(xué) 2008
[3]關(guān)于英語自主學(xué)習(xí)中的性別差異及其對教學(xué)的啟示[D]. 潘新燕.上海外國語大學(xué) 2007



本文編號：3015865