文化混搭是指多種文化元素在同一時(shí)空一起呈現(xiàn),而這樣的呈現(xiàn)能夠擴(kuò)大個(gè)體對(duì)這多種文化之間的文化差異感知,這種效應(yīng)又稱為雙文化啟動(dòng)效應(yīng)。文化混搭框架策略則包括“外國文化-母國文化”和“母國文化-外國文化”,如米老鼠剪紙和剪紙米老鼠。本研究探索不同的文化混搭框架策略,即“外國文化-母國文化”是否會(huì)比“母國文化-外國文化”更能擴(kuò)大雙文化啟動(dòng)效應(yīng)并導(dǎo)致更強(qiáng)烈的內(nèi)外群態(tài)度差異,且文化入侵感和文化認(rèn)同是否在其中起到了中介和調(diào)節(jié)作用。實(shí)驗(yàn)一為3文化混搭框架策略×2價(jià)值觀類型×2目標(biāo)文化的混合設(shè)計(jì),通過問卷測(cè)量139名被試在不同文化混搭刺激條件下的產(chǎn)品評(píng)價(jià)、購買意愿、文化入侵感和文化差異感知,驗(yàn)證文化混搭框架策略對(duì)雙文化啟動(dòng)效應(yīng)的影響及文化入侵感的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）“美-中”組的產(chǎn)品評(píng)價(jià)和購買意愿均低于“中-美”組;（2）“美-中”組的文化差異感知顯著大于“中-美”組;（3）文化入侵感在文化混搭框架策略對(duì)文化差異感知的影響中起到了部分中介作用。實(shí)驗(yàn)二為2文化混搭框架策略×2內(nèi)外群×2形容詞效價(jià)的混合設(shè)計(jì),通過文化入侵感問卷、文化不一致性問卷和群體典型性特質(zhì)評(píng)定法對(duì)60名被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證文化混搭框... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究框架圖

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文24圖2文化混搭材料選擇——文化象征評(píng)分4.1.3.2文化價(jià)值觀材料檢驗(yàn)將被試對(duì)各個(gè)文化價(jià)值觀在多大程度上符合中國文化/美國文化的評(píng)分進(jìn)行平均，并將各得分與中位數(shù)4進(jìn)行單樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果如表2所示，被試認(rèn)為所有文化價(jià)值觀詞語都較符合中國文化或美國文化，因此實(shí)驗(yàn)一可以采用這些詞語測(cè)量被試的文化差異感知。表2中國/美國文化價(jià)值觀詞語材料檢驗(yàn)文化價(jià)值觀平均值標(biāo)準(zhǔn)差tdfp中國文化價(jià)值觀服從4.921.056.7959.000謙遜5.920.9415.7359.000集體主義5.981.0514.6459.000責(zé)任5.701.0912.0459.000和諧5.951.0214.8759.000美國文化價(jià)值觀自信5.451.378.1959.000獨(dú)特性5.351.467.1759.000個(gè)性化5.8013010.7359.000自主權(quán)5.301.377.3559.000自由5.701.558.4759.0004.2正式實(shí)驗(yàn)4.2.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文26告知“這是一張米老鼠剪紙，是米老鼠形狀的剪紙”，“中國文化-美國文化”組被試將被告知“這是一張剪紙米老鼠，是用剪紙做的米老鼠”。接受單獨(dú)的中國文化刺激的控制組被試將觀看一張老鼠剪紙圖（圖4），并被告知“這是一張鼠年剪紙”。圖3實(shí)驗(yàn)1中實(shí)驗(yàn)組文化混搭刺激圖圖4實(shí)驗(yàn)1中控制組文化混搭刺激圖觀看完文化混搭圖片后，參照Shavitt,Swan,Lowrey和Wnke(1994)的語義差異量表，被試被要求通過7點(diǎn)量表回答4題關(guān)于文化混搭產(chǎn)品評(píng)價(jià)以及他們的購買意愿的量表（e.g.,非常不好-非常好，非常不吸引人的-非常吸引人的，非常不喜歡-非常喜歡，非常不愿意購買-非常愿意購買），完成文化混搭啟動(dòng)。之后，他們還需要用2題的7點(diǎn)量表（聶春艷,汪濤,趙鵬,崔楠,2018）報(bào)告他們所感知到的美國文化對(duì)中國文化的文化入侵感。隨后，參照Cheng等研究者（2011）測(cè)量文化差異感知的范式，要求被試回答中美文化典型價(jià)值觀對(duì)于中國和美國來說分別有多典型，即測(cè)量被試是否能感知到中國文化和美國文化之間的差異。被試被呈現(xiàn)了5個(gè)中國的典型文化價(jià)值觀和5個(gè)美國的典型文化價(jià)值觀，順序隨機(jī)，這些詞不僅被證實(shí)能自發(fā)激活中國/西方的文化聯(lián)結(jié)（Fu,Morris,Lee,Chao,Chiu,&Hong,2007），而且通過了預(yù)實(shí)驗(yàn)的材料檢驗(yàn)。要求被試在7點(diǎn)量表中回答（1）這個(gè)價(jià)值觀對(duì)于中國文化來說有多典型；（2）這個(gè)價(jià)值觀對(duì)于西方文化來說有多典型（1=“非常不典型”，7=“非常典型”），數(shù)據(jù)處理后則得到4個(gè)因變量，即：（1）感知中國價(jià)值觀與中國文化的關(guān)聯(lián)（本實(shí)驗(yàn)中α=.77）；（2）感知中國價(jià)值觀與西方文化的關(guān)聯(lián)（本實(shí)驗(yàn)中α=.66）；（3）感知西方價(jià)值觀與中國文化的關(guān)聯(lián)（本實(shí)驗(yàn)中α=.76）；（4）感知西方價(jià)值觀與西方文化的關(guān)聯(lián)（本實(shí)驗(yàn)中α=.74）。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]拓展接觸改善群際態(tài)度:自我表露的中介作用[J]. 王昌成.  心理技術(shù)與應(yīng)用. 2019(08)
[2]文化混搭產(chǎn)品的消費(fèi)者反應(yīng)研究[J]. 郭曉凌,謝毅,王彬,高赟.  管理科學(xué). 2019(04)
[3]解釋框架對(duì)文化混搭產(chǎn)品評(píng)價(jià)的影響——比較焦點(diǎn)和解釋策略的調(diào)節(jié)效應(yīng)[J]. 聶春艷,汪濤,趙鵬,崔楠.  心理學(xué)報(bào). 2018(12)
[4]群體認(rèn)同在群際威脅與內(nèi)隱城鄉(xiāng)刻板印象間的調(diào)節(jié)作用[J]. 張野,張珊珊,董韻迪.  保健醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐. 2017(05)
[5]文化混搭:研究現(xiàn)狀與發(fā)展方向[J]. 彭璐珞,鄭曉瑩,彭泗清.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2017(07)
[6]青少年跨群體友誼與群際態(tài)度的關(guān)系研究[J]. 陳曉晨,蔣薇,時(shí)勘.  心理發(fā)展與教育. 2016(03)
[7]文化混搭的動(dòng)理——混搭的反應(yīng)方式、影響因素、心理后果及動(dòng)態(tài)過程[J]. 彭璐珞,趙娜.  中國社會(huì)心理學(xué)評(píng)論. 2015(01)
[8]全球化背景下的文化排斥反應(yīng)[J]. 吳瑩,楊宜音,趙志裕.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2014(04)
[9]社會(huì)認(rèn)同與內(nèi)、外群體態(tài)度的關(guān)系:群際威脅和群體情緒的中介作用[J]. 薛婷,陳浩,樂國安,姚琦.  心理科學(xué). 2013(01)
[10]內(nèi)隱聯(lián)系測(cè)驗(yàn)的修正——簡式內(nèi)隱聯(lián)系測(cè)驗(yàn)[J]. 晉爭(zhēng).  心理科學(xué)進(jìn)展. 2010(10)



本文編號(hào)：3010803