在漢語綜合課教學中課文是非常重要的一部分,作為三大主要環(huán)節(jié)之一的課文教學在對外漢語課堂教學中同樣也具有重要的價值和地位,但有關課文教學模式的研究卻寥寥可數(shù)。由此我們針對初級階段綜合課課文教學模式展開研究,從綜合課課文環(huán)節(jié)切入,通過課堂觀察、觀摩錄像等方式搜集優(yōu)秀教師的教學案例進行研究分析,總結出目前存在的初級階段綜合課課文教學模式,給有課文教學困惑的教師以學習和參考。本文運用調查法首先在對外漢語新手教師中發(fā)放調查問卷,通過調查問卷發(fā)現(xiàn)了課文教學的問題和其研究的必要性;其次運用課堂觀察法進入實際課堂,如實觀察并記錄課文教學過程,對每個研究材料進行整理,并運用案例分析法分析現(xiàn)有課文教學的基本方法、基本步驟、基本形式等等;再次根據(jù)案例分析結果,用半結構式訪談法對優(yōu)秀教師進行訪談,結合課堂教學理論基礎分析教師處理課文背后的意圖和目的,最后根據(jù)實際情況提出切實可行的綜合課課文教學模式,即在“3P”教學法和聽說法為理論指導之下,為培養(yǎng)突出聽說,讀寫跟上的語言技能和語言綜合運用能力的教學目標,以師生實際情況和課文內(nèi)容為基礎,以串講法為主要方法,以導入階段-初步感知階段-深層理解階段-熟練運用階段為主... 

【文章來源】：上海外國語大學上海市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：119 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究緣起
    1.2 研究綜述
        1.2.1 概念界定
        1.2.2 前人研究成果
        1.2.3 前人研究不足
    1.3 研究意義
    1.4 研究內(nèi)容和對象
    1.5 研究方法
        1.5.1 課堂觀察法
        1.5.2 案例分析法
        1.5.3 調查法
    1.6 理論基礎
    1.7 研究設計
第二章 初級階段綜合課現(xiàn)狀預調查
    2.1 預調查結果分析
    2.2 預調查結論
第三章 初級階段綜合課課文教學案例分析
    3.1 案例情況簡介
        3.1.1 案例分析方法
        3.1.2 課堂觀察具體操作介紹
        3.1.3 教師和學生情況概述
    3.2 課文教學案例展示
    3.3 課文教學案例結果分析
        3.3.1 課文導入環(huán)節(jié)
        3.3.2 課文展示環(huán)節(jié)
        3.3.3 課文朗讀環(huán)節(jié)
        3.3.4 課文問答環(huán)節(jié)
        3.3.5 課文講解環(huán)節(jié)
        3.3.6 課文運用環(huán)節(jié)
        3.3.7 課文教學步驟
    3.4 小結
第四章 基于課文教學案例分析的教師訪談
    4.1 初級階段綜合課課文教學訪談簡介
    4.2 初級階段綜合課課文教學訪談分析
        4.2.1 教學目標
        4.2.2 教學理念和原則
        4.2.3 教學環(huán)節(jié)
        4.2.4 教學流程
        4.2.5 教學方法
    4.3 小結
第五章 結論與不足
    5.1 課文教學模式結論
        5.1.1 顯性教學意圖探究
        5.1.2 隱性教學意圖探究
    5.2 成果總結
    5.3 不足之處
參考文獻
附錄一:教師預調查問卷
附錄二:教師訪談大綱（1）
附錄三:教師訪談記錄（1）
附錄四:課堂觀察量表
附錄五:案例轉寫
附錄六:教師訪談大綱（2）
附錄七:教師訪談記錄（2）


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對外漢語綜合課課堂導入考察與分析[J]. 吳麗君,劉懿萱.  漢語應用語言學研究. 2013(00)
[2]例談課堂教學的導語設計[J]. 程建紅.  語文天地. 2013(05)
[3]課文復述對語言習得的有效性研究[J]. 王玲,李青芮.  云南農(nóng)業(yè)大學學報(社會科學版). 2012(03)
[4]課堂觀察框架與工具[J]. 沈毅,林榮湊,吳江林,崔允漷.  當代教育科學. 2007(24)
[5]對外漢語教學理念管見[J]. 趙金銘.  語言文字應用. 2007(03)
[6]淺析對外漢語中的情景教學[J]. 張哲.  科技咨詢導報. 2007(04)
[7]第二語言漢語課堂教學設計新探[J]. 華錦木.  民族教育研究. 2004(01)
[8]漢語教學的模式化研究初論[J]. 馬箭飛.  語言教學與研究. 2004(01)
[9]對外漢語教學綜合課課文教學芻議[J]. 李江.  北京郵電大學學報(社會科學版). 2000(02)
[10]對外漢語教學的模式構建[J]. 徐子亮.  華東師范大學學報(哲學社會科學版). 1999(04)

碩士論文
[1]對外漢語初級階段綜合課教學模式研究[D]. 孫世姣.遼寧師范大學 2017
[2]任務型教學法與傳統(tǒng)3P教學模式相結合教學法探索[D]. 黎雪嶠.遼寧大學 2016
[3]越南《漢語教程》課文教學方法初探[D]. 杜氏香蘭.廣西大學 2015
[4]初級漢語綜合課課文教學研究[D]. 徐德梅.四川師范大學 2015
[5]對外漢語口語教學課堂導入觀察與設計[D]. 歐陽紅美.廣東外語外貿(mào)大學 2014
[6]對外漢語初級綜合課課堂教學設計研究[D]. 歷貝貝.陜西師范大學 2014
[7]建構主義學習理論下的教學設計[D]. 張姝.揚州大學 2014
[8]對外漢語初級階段綜合課的教學設計研究[D]. 劉洪豆.西北大學 2012
[9]初級漢語綜合課課文教學設計[D]. 劉楊.內(nèi)蒙古師范大學 2012
[10]論初級階段對外漢語課堂上的課文教學[D]. 路珊珊.云南大學 2012



本文編號：2990320