當(dāng)前,農(nóng)村初中生的問(wèn)題行為普遍受到社會(huì)各界的重視和關(guān)注。處在青春期的初中生,是個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,隨著身心發(fā)展的逐漸成熟、思維方式的改變,他們?cè)趯W(xué)業(yè)、心理、人際關(guān)系及自我意識(shí)等方面極易產(chǎn)生一系列問(wèn)題行為。本研究采用《家庭親密度和適應(yīng)性量表（中文版）》、《青少年孤獨(dú)感問(wèn)卷》和《青少年行為自評(píng)問(wèn)卷》對(duì)廣西6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的1033名農(nóng)村初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。運(yùn)用多元線(xiàn)性回歸、皮爾遜相關(guān)分析、建立結(jié)構(gòu)方程模型等方法以探討農(nóng)村初中生家庭功能、孤獨(dú)感和問(wèn)題行為的現(xiàn)狀差異,分析影響農(nóng)村初中生問(wèn)題行為的因素及作用機(jī)制,即農(nóng)村初中生家庭功能對(duì)問(wèn)題行為的預(yù)測(cè)作用、孤獨(dú)感在家庭功能預(yù)測(cè)問(wèn)題行為的中介作用。通過(guò)檢驗(yàn)假設(shè),本文的研究結(jié)果如下:1.農(nóng)村初中生的家庭功能在年級(jí)、父母是否外出務(wù)工上差異顯著,具體表現(xiàn)為:（1）初三年級(jí)學(xué)生的家庭功能顯著高于初一、初二年級(jí)學(xué)生,初二年級(jí)學(xué)生的家庭功能顯著高于初一年級(jí)學(xué)生;（2）父母未外出務(wù)工的家庭功能顯著高于父母外出務(wù)工。2.農(nóng)村初中生孤獨(dú)感在在性別上差異顯著,具體表現(xiàn)為:男生的孤獨(dú)感顯著高于女生。3.農(nóng)村初中生問(wèn)題行為在年級(jí)上差異顯著,具體表現(xiàn)為:初三年級(jí)學(xué)生的問(wèn)題行為顯著... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：58 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

構(gòu)想模型圖

采用Amos23.0軟件對(duì)孤獨(dú)感的中介效應(yīng)再次進(jìn)行檢驗(yàn),并構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型,模型如圖2所示。通過(guò)圖2的路徑系數(shù)可以計(jì)算出孤獨(dú)感的間接效應(yīng)為(-0.44)×0.22=-0.0968,家庭功能對(duì)問(wèn)題行為的總效應(yīng)為|-0.0968|+|-0.10|=0.1968。經(jīng)數(shù)據(jù)分析得出,家庭功能、孤獨(dú)感、問(wèn)題行為三者之間的關(guān)系結(jié)構(gòu)模型擬合指數(shù)如下表26所示。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
[1]三所高校醫(yī)學(xué)生心理健康狀況及其家庭影響因素研究[D]. 陳君.南方醫(yī)科大學(xué) 2017

碩士論文
[1]家庭環(huán)境、班級(jí)環(huán)境對(duì)初中生問(wèn)題行為的影響研究[D]. 陳白鴿.武漢大學(xué) 2018
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[3]留守兒童家庭功能、親子依戀與孤獨(dú)感的關(guān)系[D]. 朱貝珍.湖南師范大學(xué) 2017
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[5]流動(dòng)初中生家庭功能對(duì)問(wèn)題行為的影響：同一性風(fēng)格的中介作用[D]. 張煜萱.山東師范大學(xué) 2016
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[8]初中生自我概念、孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系研究[D]. 崔絲雨.河北師范大學(xué) 2015
[9]初中生家庭功能、領(lǐng)悟社會(huì)支持和孤獨(dú)感的關(guān)系研究[D]. 高靜.河北師范大學(xué) 2011
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