發(fā)布時間：2020-12-25 17:13

　　近年來,我國的綜合國力穩(wěn)步上升,國際地位越來越高,有越來越多的外國人想要了解中國文化。古詩詞是中國文化中的一個重要組成部分,但古詩詞的內(nèi)容對于留學(xué)生來說有一定的難度、不太容易理解,使其在對外漢語教學(xué)中沒有受到足夠的重視,留學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞基本也是學(xué)一些流于表面的內(nèi)容。古詩詞中含有大量的中國文化知識,包括中國歷史、節(jié)日節(jié)氣、風(fēng)俗習(xí)慣、思維方式等,而且古詩詞的韻律、意境美也是獨具中國特色。如果有一種方法可以讓古詩詞變得易于理解與接受,學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快,留學(xué)生們一定會愛上學(xué)習(xí)古詩詞的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“體演文化”教學(xué)法剛好適用于解決這一問題,如果將“體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于古詩詞教學(xué),學(xué)生可以在課堂上身臨其境體會詩中內(nèi)容、感受詩人的感受、通過各種體演對古詩詞進(jìn)行應(yīng)用。如此一來,古詩詞的學(xué)習(xí)就會變得既簡單又有趣。本文共分為五個部分,緒論部分主要闡釋了選題的背景及意義,并且對前人在“體演文化”教學(xué)法、對外漢語古詩詞教學(xué)中的研究成果進(jìn)行羅列,最終確定了本文的研究內(nèi)容與方法。第一章交代了將“體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于中高級留學(xué)生古詩詞教學(xué)的優(yōu)勢,分別從古詩詞的內(nèi)容理解方面、古詩詞的應(yīng)用方面、古詩詞中的相關(guān)文化... 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的背景和意義
        （一）選題的背景
        （二）選題的意義
    二、研究現(xiàn)狀概述
        （一）對外漢語古詩詞教學(xué)的研究概述
        （二）“體演文化”教學(xué)法文化教學(xué)研究概述
    三、研究內(nèi)容與方法
        （一）研究內(nèi)容
        （二）研究方法
第一章 “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于古詩詞教學(xué)的優(yōu)勢及教學(xué)要求
    第一節(jié) “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于古詩詞教學(xué)的優(yōu)勢
        一、深化理解古詩詞內(nèi)容
        二、提高交際能力
        三、構(gòu)建文化框架
        四、建構(gòu)文化記憶
    第二節(jié) “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于古詩詞的教學(xué)要求
        一、情境再現(xiàn)與演示體演相結(jié)合
        二、知識講解與體演實踐相結(jié)合
        三、學(xué)生為中心與教師為引導(dǎo)相結(jié)合
第二章 “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于古詩詞中的教學(xué)模式
    第一節(jié) 知識講解課
        一、設(shè)置情境講解生詞、注釋
        二、課堂操練
    第二節(jié) 實踐課
        一、古詩詞內(nèi)容體演
        二、擴(kuò)展文化體演
    第三節(jié) 評估與總結(jié)
        一、學(xué)生評價
        二、教師評估
第三章 “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于古詩詞的教學(xué)設(shè)計
    第一節(jié) 《水調(diào)歌頭》教學(xué)總體設(shè)計
        一、教學(xué)內(nèi)容
        二、教學(xué)對象
        三、教學(xué)目標(biāo)
        四、學(xué)習(xí)重難點
        五、教學(xué)時間
        六、教具
    第二節(jié) 《水調(diào)歌頭》教學(xué)具體案例設(shè)計
        一、第一課時
        二、第二課時
第四章 “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于留學(xué)生古詩詞教學(xué)效果分析
    第一節(jié) “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于留學(xué)生古詩詞教學(xué)的優(yōu)點
        一、提高古詩詞可應(yīng)用性
        二、使學(xué)習(xí)者更有“中國味兒”
        三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
    第二節(jié) “體演文化”教學(xué)法應(yīng)用于留學(xué)生古詩詞教學(xué)的局限性
        一、對學(xué)生有一定要求
        二、對教師的要求過高
        三、只適用于中小班型
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記
個人簡歷
在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“體演文化”教學(xué)法在對外漢語文化課中的應(yīng)用[J]. 車明曦.  文學(xué)教育(下). 2018(07)
[2]探析“體演文化”教學(xué)法對漢語國際教育專業(yè)跨文化交際能力培養(yǎng)的作用[J]. 唐琛.  新西部(理論版). 2014(19)
[3]論詩詞讀誦吟唱法在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 祝東.  重慶三峽學(xué)院學(xué)報. 2013(04)
[4]漢語國際推廣與對外漢語教師中國文化素養(yǎng)教育[J]. 姜葵.  綿陽師范學(xué)院學(xué)報. 2013(01)
[5]面向留學(xué)生的中國古代詩詞課教學(xué)探析[J]. 張笑難.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2012(01)
[6]“體演文化”教學(xué)法在旅游英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 周林.  海外英語. 2011(07)
[7]美國“體演文化”教學(xué)法簡論[J]. 曲抒浩,潘泰.  教育評論. 2010(05)
[8]國學(xué)教育與對外漢語教學(xué)淺論[J]. 吳錚.  中國詩歌研究動態(tài). 2009(01)
[9]對外漢語教學(xué)中的文化魅力——兼以對外國留學(xué)生的宋詞教學(xué)為例[J]. 張向榮.  黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2007(06)
[10]簡論對外漢語教學(xué)中的成語問題[J]. 潘先軍.  漢字文化. 2006(01)

碩士論文
[1]體演文化教學(xué)法在對外漢語文化教學(xué)中的運用研究[D]. 楊晨旭.西安石油大學(xué) 2019
[2]情景法在對俄漢語古詩詞教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 劉晶.吉林外國語大學(xué) 2019
[3]面向中高級留學(xué)生的唐詩教學(xué)研究[D]. 婁艷麗.青島大學(xué) 2019
[4]基于體演文化教學(xué)法的對外漢語節(jié)氣文化教學(xué)設(shè)計[D]. 賀天鳳.沈陽大學(xué) 2018
[5]小學(xué)古詩詞情境式教學(xué)的課例研究[D]. 崔勝男.江蘇師范大學(xué) 2018
[6]論古詩詞在對外漢語高級階段詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 周寧.廣州大學(xué) 2018
[7]中高級留學(xué)生敦煌詩歌體驗教學(xué)研究[D]. 金淑珍.西北師范大學(xué) 2018
[8]小學(xué)語文古詩詞情境教學(xué)研究[D]. 王秋月.揚州大學(xué) 2016
[9]面向中高級漢語學(xué)習(xí)者的古詩詞教學(xué)研究[D]. 黃子桐.沈陽師范大學(xué) 2016
[10]對外漢語教學(xué)中古典詩詞教學(xué)相關(guān)研究[D]. 楊佩蓉.陜西師范大學(xué) 2016



本文編號：2938067