寫(xiě)作作為四大交際技能之一,在初中英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位。同時(shí),寫(xiě)作仍然是許多初中生的一項(xiàng)難題。盡管他們寫(xiě)了很多作文,但他們的作文仍不令人滿(mǎn)意。根據(jù)以往的研究,仿寫(xiě)教學(xué)法對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作有很大的貢獻(xiàn)。仿寫(xiě)包括句子模仿、段落模仿和篇章模仿。類(lèi)似地,從模因論的角度看,模因主要是通過(guò)模仿的方式被傳播的。此外,模因論可以為仿寫(xiě)提供一個(gè)很好的理論框架。本文試圖將基于模因論的仿寫(xiě)教學(xué)法應(yīng)用到初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,并回答兩個(gè)問(wèn)題:1.基于模因論的仿寫(xiě)教學(xué)法對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力有什么影響?2.基于模因論的仿寫(xiě)教學(xué)法實(shí)施后,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?本研究對(duì)沈陽(yáng)市某初中2個(gè)班106名學(xué)生進(jìn)行了應(yīng)用實(shí)驗(yàn)。兩個(gè)班分別被命名為實(shí)驗(yàn)班和控制班。每個(gè)班有53名學(xué)生。實(shí)驗(yàn)班采用基于模因論的仿寫(xiě)教學(xué)方法�？刂瓢嗖捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。前測(cè)和后測(cè)用于探求基于模因論的仿寫(xiě)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的影響。訪談法和問(wèn)卷法用于調(diào)查基于模因論的仿寫(xiě)應(yīng)用后,學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度的變化。借助于SPSS26.0統(tǒng)計(jì)軟件,得出了這樣的結(jié)論:基于模因論的仿寫(xiě)的應(yīng)用提高了學(xué)生的寫(xiě)能力。此外,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度也發(fā)生了變化。因此,基于模因論的仿寫(xiě)對(duì)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是有益和有效的。
【學(xué)位單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2020
【中圖分類(lèi)】：G633.41
【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Purpose of the study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Imitative Writing
        2.1.1 Definitions of Imitative Writing
        2.1.2 Classifications of Imitative Writing
        2.1.3 Functions of Imitative Writing
    2.2 Memetics
        2.2.1 Definitions of Memes
        2.2.2 Classifications of Memes
        2.2.3 Features of Memes
        2.2.4 Stages of Memes’Life Circle
    2.3 English Writing
        2.3.1 Definitions of English Writing
        2.3.2 Teaching Approaches of English Writing
    2.4 Relation between Imitative Writing and Writing
    2.5 Relation between Imitative Writing and Memetics
    2.6 Theoretical Foundations
        2.6.1 Krashen’s Input Theory
        2.6.2 Swain’s Output Theory
        2.6.3 Constructivism
    2.7 Previous Studies on Imitative Writing
        2.7.1 Previous Studies at Home
        2.7.2 Previous Studies Abroad
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Teaching Procedure
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of the Pre-test
        4.1.2 Results of the Post-test
        4.1.3 Results of the Questionnaires
        4.1.4 Results of the Interview
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on the Effects on Students’Writing Ability after theApplication of Imitative Writing Based on Memetics
        4.2.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes to English Writingafter the Application of Imitative Writing Based on Memetics
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Further Researches
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號(hào)：2862463