寫作作為四大交際技能之一,在初中英語教學中占有重要地位。同時,寫作仍然是許多初中生的一項難題。盡管他們寫了很多作文,但他們的作文仍不令人滿意。根據(jù)以往的研究,仿寫教學法對學生的英語寫作有很大的貢獻。仿寫包括句子模仿、段落模仿和篇章模仿。類似地,從模因論的角度看,模因主要是通過模仿的方式被傳播的。此外,模因論可以為仿寫提供一個很好的理論框架。本文試圖將基于模因論的仿寫教學法應(yīng)用到初中英語寫作教學中,并回答兩個問題:1.基于模因論的仿寫教學法對學生寫作能力有什么影響?2.基于模因論的仿寫教學法實施后,學生對英語寫作的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?本研究對沈陽市某初中2個班106名學生進行了應(yīng)用實驗。兩個班分別被命名為實驗班和控制班。每個班有53名學生。實驗班采用基于模因論的仿寫教學方法�？刂瓢嗖捎脗鹘y(tǒng)的教學方法。前測和后測用于探求基于模因論的仿寫對學生寫作能力的影響。訪談法和問卷法用于調(diào)查基于模因論的仿寫應(yīng)用后,學生寫作態(tài)度的變化。借助于SPSS26.0統(tǒng)計軟件,得出了這樣的結(jié)論:基于模因論的仿寫的應(yīng)用提高了學生的寫能力。此外,學生對寫作的態(tài)度也發(fā)生了變化。因此,基于模因論的仿寫對初中英語寫作教學是有益和有效的。
【學位單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2020
【中圖分類】：G633.41
【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter 1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Purpose of the study
    1.4 Overall Structure of the Thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Imitative Writing
        2.1.1 Definitions of Imitative Writing
        2.1.2 Classifications of Imitative Writing
        2.1.3 Functions of Imitative Writing
    2.2 Memetics
        2.2.1 Definitions of Memes
        2.2.2 Classifications of Memes
        2.2.3 Features of Memes
        2.2.4 Stages of Memes’Life Circle
    2.3 English Writing
        2.3.1 Definitions of English Writing
        2.3.2 Teaching Approaches of English Writing
    2.4 Relation between Imitative Writing and Writing
    2.5 Relation between Imitative Writing and Memetics
    2.6 Theoretical Foundations
        2.6.1 Krashen’s Input Theory
        2.6.2 Swain’s Output Theory
        2.6.3 Constructivism
    2.7 Previous Studies on Imitative Writing
        2.7.1 Previous Studies at Home
        2.7.2 Previous Studies Abroad
Chapter 3 Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2Tests
        3.3.3 Interview
    3.4 Teaching Procedure
    3.5 Data Collection and Analysis
Chapter 4 Results and Discussion
    4.1 Results
        4.1.1 Results of the Pre-test
        4.1.2 Results of the Post-test
        4.1.3 Results of the Questionnaires
        4.1.4 Results of the Interview
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on the Effects on Students’Writing Ability after theApplication of Imitative Writing Based on Memetics
        4.2.2 Discussion on the Changes of Students’Attitudes to English Writingafter the Application of Imitative Writing Based on Memetics
Chapter 5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Pedagogical Implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions for Further Researches
References
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F

【參考文獻】

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本文編號：2862463