基于新課標的小學英語教學設計課例研究

發(fā)布時間：2020-10-27 10:02

　　義務階段英語新課程標準對小學英語教師的課堂教學效果和質(zhì)量提出了更高的要求,如何在課堂教學過程中實現(xiàn)新課標的要求以及如何建構(gòu)英語高效和高質(zhì)課堂成為一線小學英語教師關(guān)注的重心。本文通過對河北省A學校S老師的教學設計案例進行詳細地分析與研究,將理論與實踐相結(jié)合,以期給在課堂教學設計中存在困惑的一線小學英語教師提供可操作的以及實踐性的指導。讓其通曉:如何基于新課標的分級標準明確教學目標?如何基于新課標理念設計安排教學內(nèi)容和教學策略?如何基于新課標分級標準明確評價方式?從而實現(xiàn)新課標培養(yǎng)人才的需求。本研究主要采用了課例研究的方法,以河北省A學校S老師的教學設計為案例,依照教學設計的一般模式逐步描述分析如何設計小學英語課堂教學才能體現(xiàn)新課標教學理念。另外基于該研究需求,還采用了訪談和調(diào)查等研究方法。本文包括六個為部分:第一部分介紹了此研究的緣由、意義、研究思路、研究方法和研究綜述;第二部分介紹了教學設計定義以及其與教案的差異,課例研究的定義和特點,詳細介紹了此研究的理論基礎,分別為建構(gòu)主義教學理論、巴班斯基的教學過程最優(yōu)化理論和生態(tài)化教學理論。第三部分依據(jù)教育學專家對教學設計模式的界定,確定了教學設計的一般模式,然后逐步從教學目標的確定、教學內(nèi)容的設計、教學策略的選取和評價方式方法的安排等這幾方面對河北省A小學一位名師—S老師的優(yōu)秀課例進行詳細且深入描述。第四部分從教學目標、教學內(nèi)容、教學策略和教學評價幾個維度對S老師的英語教學設計展開具體分析,發(fā)現(xiàn)S老師的教學設計具有四個主要特征,即教學目標的預設充分考慮了學習者的需要,教學內(nèi)容的組織嵌入日常生活的情境,教學策略的運用符合教學最優(yōu)化,教學評價的施行體現(xiàn)學習者中心的理念。最后,在以上案例研究的基礎上得到以下啟示,對新課標的深刻解讀是教師設計優(yōu)質(zhì)教學設計的前期條件,將內(nèi)化的新課標理念滲透到教學設計中是優(yōu)質(zhì)教學的行動綱領(lǐng),而基于新課標理念對教學設計持續(xù)不斷的完善和發(fā)展是優(yōu)質(zhì)教學的潤滑劑�？偠灾�,研讀并內(nèi)化新課標理念、躬親實踐新課標理念是教師提高課堂教學效率效果、創(chuàng)設高效、優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵因素。
【學位單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2020
【中圖分類】：G623.31
【部分圖文】：

學習策略,新課,小學,文化意識