詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分,詞匯掌握的好與壞會直接影響到學生的學習效果。對高中英語詞匯教學的加強是有著其合理性和可行性的,并且對學生的成績和能力的提高也有著積極的意義和作用。對于高中英語詞匯教學,新課程標準做出了全新的要求,強調(diào)以學生為基礎,從實際運用出發(fā),注重實用性。但是,有些個別地區(qū)和教師在實際操作上卻多多少少存在著缺陷。所以,本人經(jīng)過3年的高中英語教學經(jīng)歷,針對當前的形式要求和問題,在研讀英語詞匯學、語義學、教育學和教育心理學等理論后,陳述了高中英語詞匯教學的相關概念,然后利用問卷和訪談等調(diào)查方法,對當下牡丹江市各個高中的高中英語詞匯教學的現(xiàn)狀和問題進行分析和總結(jié),并得出相應的發(fā)現(xiàn)與啟示。本論文由六個章節(jié)組成,這六個章節(jié)分別是引言、文獻綜述、調(diào)查設計、調(diào)查研究結(jié)果與分析、發(fā)現(xiàn)與啟示和結(jié)論。各章節(jié)的主要內(nèi)容分別是：第一章引言部分主要闡述研究的背景、目的和意義、論文結(jié)構(gòu)。第二章文獻綜述主要論述了高中英語詞匯教學的相關理論知識,包括相關概念,基礎理論,原則,目標,內(nèi)容和方法,還有國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀。第三章調(diào)查設計是用問卷和訪談的手段對牡丹江市各個高中的高中英語詞匯教學情況進行調(diào)查分析,在這一章里,根據(jù)了解教學現(xiàn)狀、制定教學方法、促進學生學習的目的,提出了兩個相應的研究問題：一個是黑龍江地區(qū)的高中英語詞匯教學的基本情況、教學內(nèi)容、實際操作方法、效果評價是怎樣的,另一個是根據(jù)研究分析結(jié)論如何反思和提出改進策略。所調(diào)查的對象是牡丹江市各高中的113名英語教師,筆者采用問卷調(diào)查和訪談的方式對他們進行調(diào)查研究,然后收集整理調(diào)查研究數(shù)據(jù)。第四章是調(diào)查研究結(jié)果與分析,在這一部分里通過分析問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)和訪談的數(shù)據(jù),得出相應的調(diào)查研究結(jié)果。第五章是調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)與啟示,通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析得出的結(jié)果,筆者最后的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)是教師缺乏教學上的創(chuàng)新、沒有指導學生如何記憶詞匯的意識或有此意識但很難實踐和在詞匯教學中缺乏對學生興趣的培養(yǎng)。通過這些發(fā)現(xiàn),進而獲得的啟示是教師要注重培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力、在詞匯教學中要教授學生詞匯學習策略、注意培養(yǎng)學生的學習詞匯的興趣。最后,結(jié)論部分總結(jié)本論文,這是本論文的第六個章節(jié)。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2015
【中圖分類】：G633.41

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 肖雯;;談初中英語詞匯教學低效的成因與對策核心探索[J];校園英語;2019年31期

2 安婷婷;;淺析高中英語詞匯教學的現(xiàn)狀與對策[J];課程教育研究;2019年01期

3 莎日娜;;以話題為中心進行英語詞匯教學初探[J];內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版);2017年12期

4 周和松;;高中英語詞匯教學淺探[J];中小學教學研究;2006年04期

5 張悅;;高中英語詞匯教學問題初探[J];中學課程資源;2008年S1期

6 侯紅燕;;談初一英語詞匯教學[J];寧夏教育;2009年12期

7 王春艷;;淺談高中英語詞匯教學[J];中學課程資源;2011年11期

8 隋斌;韓宏斌;;高中英語詞匯教學方式的探究[J];江蘇教育;2013年18期

9 顧靜;;初中英語詞匯教學的有效方法[J];教書育人;2013年26期

10 夏衛(wèi)華;;高中英語詞匯教學形成性評價探索[J];基礎外語教育;2016年01期

相關會議論文 前10條

1 孫如鏡;;淺析高中英語詞匯教學[A];第四屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

2 崔生紅;;淺談六年級英語詞匯教學的幾點心得[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第十三卷）[C];2017年

3 譚睿;;初中英語詞匯教學的有效策略[A];2019年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集[C];2019年

4 閆曉麗;;初中英語詞匯教學實踐探索[A];2018年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集[C];2018年

5 李金蓮;王秀麗;包金榮;;高中英語詞匯教學研究[A];十三五規(guī)劃科研成果匯編(第三卷）[C];2018年

6 李金蓮;王秀麗;包金榮;;高中英語詞匯教學研究[A];《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十三卷）[C];2018年

7 周迎春;;英語語篇語境詞匯教學的實踐[A];當代教育評論2016（第4輯）[C];2016年

8 賈文香;;淺談中學英語詞匯教學[A];基礎教育理論研究成果薈萃（下卷）[C];2007年

9 范建玲;;淺談初中英語詞匯教學[A];2016年國家教師科研專項基金科研成果[C];2016年

10 祁萍;;運用詞匯學習策略提高高中英語詞匯教學的有效性[A];江蘇省教育學會2014學術年會優(yōu)秀論文集[C];2014年

相關重要報紙文章 前10條

1 潮安縣古巷鎮(zhèn)楓洋初級中學 蘇燕芬;初中英語詞匯教學中存在的問題及對策[N];潮州日報;2008年

2 山東省高密市濱北學校 程愛玲;如何進行初中英語詞匯教學[N];發(fā)展導報;2019年

3 焦青林;淺析高中英語詞匯教學[N];太行日報;2012年

4 婺城區(qū)洋埠初級中學中學一級老師 包美勤;初中英語詞匯教學初探[N];學知報;2011年

5 潘潔;淺談英語詞匯教學[N];涼山日報(漢);2011年

6 蘭州六十二中 徐俐;高中英語詞匯教學[N];甘肅日報;2010年

7 平壩縣羊昌中學 劉懿;初中英語詞匯教學之我見[N];貴州民族報;2009年

8 山東省高密市孚日學校 王杉;如何進行初中英語詞匯教學[N];發(fā)展導報;2016年

9 肥城市第三高級中學 付霞;淺談高中英語詞匯教學[N];學知報;2011年

10 山東省費縣第二中學 王慶春　陳文星;初中英語詞匯教學初探[N];學知報;2011年

相關博士學位論文 前10條

1 陳榮;英語詞匯教學的認知語境研究[D];西南大學;2011年

2 阿榮寶麗爾;現(xiàn)代漢蒙語人體詞匯對比研究[D];華中師范大學;2014年

3 陳建生;英語詞匯教學“石化”消解研究[D];西南大學;2009年

4 匡芳濤;英語專業(yè)詞匯教學研究[D];西南大學;2010年

5 程齊凱;學術文本的詞匯功能識別[D];武漢大學;2015年

6 梁銘;詞匯附加義的跨語言比較[D];華中師范大學;2013年

7 袁淑娟;中國英語學習者詞匯推理研究[D];山東大學;2011年

8 李英蘭（LEE YOUNG RAN）;漢韓飲食詞匯隱喻對比研究[D];華東師范大學;2017年

9 張曉蘇;認知心理視角下的對外漢語詞匯課堂教學研究[D];華中師范大學;2012年

10 朱慧敏;大學生英語寫作中的詞匯豐富性發(fā)展特征研究[D];山東大學;2011年

相關碩士學位論文 前10條

1 祝寶升;牡丹江市高中英語詞匯教學調(diào)查研究[D];華中師范大學;2015年

2 張博;初高中銜接階段的英語詞匯教學現(xiàn)狀研究[D];延安大學;2015年

3 劉芬;高中英語詞匯教學現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];湖南科技大學;2011年

4 陳蓮蓉;新課程標準下高中英語詞匯教學模式調(diào)查研究[D];東北師范大學;2011年

5 戴雪瑩;高中英語詞匯教學現(xiàn)狀調(diào)查分析[D];東北師范大學;2009年

6 張子宇;中學英語詞匯教學研究[D];西南師范大學;2004年

7 黃曉妮;提高高中英語詞匯教學有效性的策略研究[D];陜西理工大學;2017年

8 于盼盼;新課程背景下高中英語詞匯教學現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D];魯東大學;2012年

9 李穎;高中英語詞匯教學存在的主要問題與改進策略[D];東北師范大學;2010年

10 滕芳梅;語境化的中學英語詞匯教學[D];華東師范大學;2010年

本文編號：2814745