【摘要】：詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,然而記住大量詞匯對(duì)于學(xué)習(xí)者尤其是小學(xué)生來說具有較大困難�！缎W(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》二級(jí)要求中描述到“能夠?qū)W習(xí)本級(jí)話題范圍的600-700個(gè)單詞”及能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。而在日常詞匯教學(xué)中,英語教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)法,這種教學(xué)法簡(jiǎn)單機(jī)械,注重死記硬背,忽略了詞匯“音”和“形”的內(nèi)在聯(lián)系,導(dǎo)致小學(xué)生無法對(duì)單詞進(jìn)行有效的記憶。因此,大部分學(xué)生都遇到了既不能夠正確讀準(zhǔn)單詞,也不能正確拼寫的問題。為了更好地掌握詞匯知識(shí),給小學(xué)生提供一種有效的詞匯學(xué)習(xí)方法就顯得很有必要。直接拼讀法是一種值得嘗試的教學(xué)方法。它通過建立字母或字母組合與詞形之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,使學(xué)生更加自主地學(xué)習(xí)詞匯知識(shí)。直接拼讀法在國(guó)外的研究已經(jīng)取得了豐碩的成果,然而,目前為止,直接拼讀法的研究大多是針對(duì)母語是英語國(guó)家的學(xué)習(xí)者,針對(duì)非英語國(guó)家學(xué)習(xí)者的研究相對(duì)較少。因此,我國(guó)小學(xué)教師把直接拼讀法運(yùn)用到小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的可能性很大。本文首先分析了我國(guó)小學(xué)英語詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題,介紹了研究的目的和意義;接著總結(jié)了直接拼讀法的定義、功能以及回顧了國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果;然后論述了直接拼讀法的理論基礎(chǔ);還對(duì)本次實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用的直接拼讀法的教學(xué)模式做了詳細(xì)的介紹;最后通過實(shí)驗(yàn)研究探討了直接拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的效果。本研究的實(shí)驗(yàn)組(20人)和控制組(20人)選取自邢臺(tái)市巨鹿縣白佛小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,在進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的詞匯教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)組實(shí)施拼讀訓(xùn)練,而控制組則采用傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法。通過實(shí)驗(yàn)試圖回答以下研究問題:1、直接拼讀法能否激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣?2、直接拼讀法能否提高小學(xué)生英語詞匯拼讀和拼寫能力?3、直接拼讀法能否提高小學(xué)生記憶英語單詞的能力?筆者運(yùn)用問卷調(diào)查、訪談和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究,并借助SPSS軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)前測(cè)和后測(cè)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。實(shí)驗(yàn)表明:直接拼讀法不僅能夠改善學(xué)生的拼讀能力,還有助于學(xué)生單詞拼寫能力的提高。同時(shí),它也是促進(jìn)學(xué)生單詞記憶力提高的有效方法。另外,大多數(shù)學(xué)生對(duì)直接拼讀法有著濃厚的興趣,并表示愿意運(yùn)用直接拼讀法去學(xué)習(xí)新單詞的拼讀,拼寫等。根據(jù)這些研究結(jié)果,本文提出了一些教學(xué)建議,例如加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和自學(xué)能力的培養(yǎng),給學(xué)生提供更多的材料和機(jī)會(huì)鞏固直接拼讀法的學(xué)習(xí)成果,并且可與其他教學(xué)方式一起提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力。
[Abstract]:Vocabulary teaching is an important part of English teaching. However, it is difficult for learners, especially pupils, to remember a large number of vocabulary. The "600-700 words that can learn the topic range at this level" are described in the "New Curriculum Standards for Primary English" and can be spelled out according to the rules. Pronounce simple words. In the daily vocabulary teaching, English teachers mostly adopt the traditional teaching method. This teaching method is simple and mechanical, pays attention to rote memorization, neglects the internal connection of vocabulary "sound" and "form", and makes it impossible for pupils to memorize words effectively. As a result, most students have the problem of being able to read correctly and spell correctly. In order to master vocabulary knowledge, it is necessary to provide pupils with an effective vocabulary learning method. Direct spelling is a teaching method worth trying. It enables students to learn vocabulary more autonomously by establishing correspondence between letters or combinations of letters and shapes. The research on direct spelling has made a lot of achievements in foreign countries. However, so far, most of the researches on direct spelling have focused on learners in English-speaking countries, but relatively few on non-English-speaking countries. Therefore, it is very possible for primary school teachers to apply direct spelling to primary English vocabulary teaching. This paper first analyzes the present situation and existing problems of English vocabulary teaching in primary schools in China, introduces the purpose and significance of the research, and then summarizes the definition, functions and research results of the direct spelling method. Then the theoretical basis of the direct spelling method is discussed. The teaching mode of the direct spelling method used in this experiment is also introduced in detail. Finally, the effect of the direct spelling method in the primary English vocabulary teaching is discussed through the experimental study. The experimental group (20 students) and the control group (20 students) were selected from the fourth grade of Baifo Primary School in Julu County, Xingtai City. The experimental group was given spelling training in vocabulary teaching for one semester, while the control group adopted the traditional vocabulary teaching method. This paper attempts to answer the following research questions: 1: 1, whether direct spelling can stimulate pupils' interest in learning English vocabulary, whether direct spelling can improve pupils' English spelling and spelling ability, and whether direct spelling can improve pupils' English vocabulary spelling ability. Pupils' ability to remember English words? The results of pre-test and post-test were analyzed with the help of SPSS software. The experiment shows that direct spelling can not only improve students' spelling ability, but also improve students' spelling ability. At the same time, it is also an effective way to improve students' memory of words. In addition, most students have a strong interest in direct spelling, and express their willingness to use direct spelling to learn new words spelling and spelling. Based on these findings, this paper puts forward some teaching suggestions, such as strengthening the cultivation of students' basic knowledge and self-study ability, providing students with more materials and opportunities to consolidate the learning results of direct spelling. And together with other teaching methods to improve students' ability to learn words.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G623.31

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本文編號(hào)：2135294