本文選題：體育英語 + 新媒體�。� 參考：《成都體育學(xué)院》2017年碩士論文

【摘要】：隨著我國大型國際體育賽事及體育產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展,對其相關(guān)語言服務(wù)者的語言能力和跨領(lǐng)域知識,提出了更高的要求。但我國第一所設(shè)立體育英語專業(yè)的院校始于2002年,體育英語專業(yè)設(shè)立時(shí)間不長。目前相應(yīng)的課程和課堂教學(xué)有一定不足,現(xiàn)有課程對于培養(yǎng)符合就業(yè)要求的優(yōu)秀人才杯水車薪。本文采用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法,對體育英語專業(yè)相應(yīng)的社會需求和期待學(xué)習(xí)方式進(jìn)行收集;對新媒體媒介特性、體育英語知識分類及相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析。通過整合新媒體與體育英語學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢,構(gòu)建體育英語學(xué)習(xí)APP的模型。并且展開了一次為期九天的實(shí)驗(yàn),在本次實(shí)驗(yàn)中分為實(shí)驗(yàn)組(輔助學(xué)練APP模型)和對照組(模擬課堂)。在匯總實(shí)驗(yàn)測試數(shù)據(jù)后,采用數(shù)理分析法,對比兩組學(xué)習(xí)效果差異顯著性;在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后收集反饋及評價(jià),從而對被測試者學(xué)習(xí)體感和自我效能感進(jìn)行定性分析。通過本研究發(fā)現(xiàn),目前體育院校在培養(yǎng)體育英語方向人才的過程中,存在以下問題:專業(yè)定位寬泛,在體育專業(yè)知識引導(dǎo)不足;學(xué)習(xí)深度達(dá)不到就業(yè)要求;傳統(tǒng)教學(xué)課時(shí)有限;教師對課下練習(xí)的管理較弱等。因此,筆者結(jié)合新媒體中手機(jī)APP在生活中高頻使用的現(xiàn)狀,整合新媒體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,來構(gòu)建出一款體育英語學(xué)習(xí)APP的模型。該模型能提供靈活組合學(xué)習(xí)內(nèi)容的功能、自適應(yīng)學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會來達(dá)到學(xué)生滿足社會用人需求的目的。本研究的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:相較于對照組,就學(xué)習(xí)效果,實(shí)驗(yàn)組能一定程度提高學(xué)習(xí)效果,遺忘率相對較低;就自我效能感,通過提前設(shè)置小目標(biāo),較短學(xué)習(xí)時(shí)間持續(xù)獲得積極、及時(shí)的反饋,實(shí)驗(yàn)組能更好地獲得學(xué)習(xí)的成就感。就學(xué)習(xí)體驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組認(rèn)為利用新媒體交互性強(qiáng)、反饋及時(shí)、游戲元素、以使用者為中心等特性與體育英語學(xué)習(xí)相結(jié)合,能使學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)更多元、更具趣味性。
[Abstract]:With the vigorous development of China's large international sports events and sports industry, higher requirements have been put forward for the language ability and cross domain knowledge of its related language services. However, the first Institute of sports English Majors in China began in 2002, and the establishment of sports English major is not long. In this paper, the literature method and questionnaire survey are adopted to collect the corresponding social needs and expected learning methods of sports English majors, and analyze the characteristics of the new media media, the classification of sports English knowledge and the corresponding learning strategies. With the advantages of new media and sports English learning methods, the model of APP in sports English learning is constructed. And a nine day experiment is carried out. In this experiment, the experimental group (auxiliary training APP model) and the control group (simulation class) are divided. After collecting the experimental data, the mathematical analysis method is used to compare the difference of the two groups of learning effects. By collecting feedback and evaluation after the end of the experiment, the qualitative analysis of the sense of learning and self-efficacy of the subjects is analyzed. Through this study, it is found that the following problems exist in the process of training sports English talents in sports colleges and Universities: the professional orientation is wide, the guidance of sports professional knowledge is insufficient, and the learning depth can not be reached. The traditional teaching time is limited and the teacher's management is weak. Therefore, the author combines the current situation of the high frequency use of mobile phone APP in the new media and integrates the advantages of new media learning to build a model of learning APP in sports English. This model can provide the function of flexible combination of learning content, adaptive learning and The results of this study show that compared with the control group, the experimental group can improve the effect of learning, the experimental group can improve the learning effect to a certain extent, and the rate of forgetting is relatively low. The test group can get a better sense of achievement. As for the learning experience, the experimental group believes that the combination of the new media interaction, the timely feedback, the game elements, the user centered characteristics and the sports English learning can make the experience of the learning process more diverse and more interesting.
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G807.4;H319.3

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本文編號：1998226