本文選題：中學生 + 核心自我評價�。� 參考：《天津師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：高中生處在人生的一個重要轉(zhuǎn)折點,如何幫助他們科學調(diào)整心態(tài),在學業(yè)和生活中獲得幸福感是一個十分重要的課題。本研究采用問卷調(diào)查的方法,使用《青少年主觀幸福感量表》、《核心自我評價量表》和《領悟社會支持量表》,通過對581名高中生的調(diào)查,探討核心自我評價和領悟社會支持與主觀幸福感的關系。研究結(jié)果表明:(1)高中生核心自我評價、領悟社會支持和主觀幸福感在人口學變量上存在顯著差異。(2)核心自我評價、領悟社會支持和主觀幸福感兩兩存在顯著正相關。(3)領悟社會支持、核心自我評價和家庭支持可以顯著預測主觀幸福感。核心變量主觀幸福感的標準化回歸方程為,主觀幸福感=0.45×領悟社會支持+0.37×核心自我評價+0.12 ×家庭支持。(4)核心自我評價對領悟社會支持與主觀幸福感的關系部分中介效應顯著。
[Abstract]:High school students are at an important turning point in their life. How to help them adjust their psychology scientifically and achieve happiness in their studies and life is a very important subject. In this study, 581 senior high school students were investigated by using the subjective Well-being scale for adolescents, the Core Self-Evaluation scale and the perceived Social support scale. To explore the relationship between core self-evaluation and perceived social support and subjective well-being. The results show that: (1) Core self-evaluation of high school students, significant difference in demographic variables between perceived social support and subjective well-being. There was a significant positive correlation between perceived social support and subjective well-being. (3) perceived social support. Core self-evaluation and family support could significantly predict subjective well-being. The standardized regression equation of the core variable subjective well-being is, Subjective well-being 0.45 脳 perceived social support 0.37 脳 core self-evaluation 0.12 脳 family support.
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B844.2

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本文編號：1911662