本文選題：盒子魚APP + iPad教學(xué)�。� 參考：《天津師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：信息技術(shù)的飛速發(fā)展改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求教師具有教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力,創(chuàng)造性地選擇和使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理使用現(xiàn)代化教育技術(shù),有效組織和實(shí)施課堂教學(xué),發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與能力。因此,將信息技術(shù)與教學(xué)融合,改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,提高課堂教學(xué)效率是擺在我們面前緊迫而又重要的任務(wù)。本研究探討了基于iPad的盒子魚APP進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的影響,以及對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的影響,發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題,并提出相關(guān)建議,為今后的相關(guān)研究提供一些參考,也為相關(guān)教學(xué)實(shí)踐提供一些經(jīng)驗(yàn)。本研究綜合運(yùn)用了問卷調(diào)查法,教育實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行研究。在本次教育實(shí)驗(yàn)中以天津市第十九中學(xué)八年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生作為研究對(duì)象展開深入研究,選取了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班,實(shí)驗(yàn)班使用盒子魚APP進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),對(duì)照班使用傳統(tǒng)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。通過問卷在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行測(cè)量,并將收回的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明:基于iPad中的盒子魚APP講授英語(yǔ)課程短期內(nèi),學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力、英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著的提升。在英語(yǔ)成績(jī)方面,實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的成績(jī)差異并不顯著。
[Abstract]:The rapid development of information technology has changed the traditional teaching mode. The English Curriculum Standard for compulsory Education (2011 Edition) requires teachers to have the ability of teaching practice and teaching reflection, and to choose and use appropriate teaching methods creatively. Reasonable use of modern educational technology, effective organization and implementation of classroom teaching, and development of students' English language knowledge and ability. Therefore, it is an urgent and important task for us to combine information technology with teaching, to change the traditional teaching mode, to optimize the classroom structure, to mobilize the students' various senses and to improve the efficiency of classroom teaching. This study explores the effects of APP based on iPad on junior high school students' English learning interest, self-regulated learning ability, English autonomous learning ability and English achievement. Some suggestions are put forward to provide some reference for future research and experience for relevant teaching practice. This research uses the questionnaire survey method, the education experiment method to carry on the research comprehensively. In this educational experiment, the students of the eighth grade of Tianjin No. 19 Middle School are taken as the research objects, and the experimental class and the control class are selected. The experimental class uses the box fish APP for English teaching. The control class uses the traditional way to teach English. The two classes were measured by questionnaire before and after the experiment, and the collected data were sorted out and analyzed. The results of data analysis show that the students' interest in English learning, self-adjustment learning ability and English autonomous learning ability have been significantly improved in a short period of time when APP, a box fish in iPad, is used to teach English courses. There was no significant difference in English scores between the experimental class and the control class.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1824117