發(fā)布時(shí)間：2018-04-27 22:35

  本文選題：中國女性英語學(xué)習(xí)者 + 重音��； 參考：《浙江大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：對(duì)于英語學(xué)習(xí)者,特別是中國英語學(xué)習(xí)者,在連續(xù)語言中的重音表現(xiàn)一直是很困難的一部分,其中語音遷移是一個(gè)重要的因素。對(duì)于語音遷移對(duì)中國女性英語學(xué)習(xí)者連續(xù)語流中重音語調(diào)影響,本文將通過實(shí)驗(yàn)語音學(xué)的方法以及量性研究及分析,進(jìn)行深度的分析和討論。兩名女性母語者及十名中國女性英語學(xué)習(xí)者參加了本次實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料為十個(gè)英文句子及其翻譯,每句中分別有一個(gè)實(shí)詞和虛詞。中國參與者需要朗讀英文句子及其中文翻譯,母語者只需要朗讀英語句子。所有的朗讀都會(huì)通過高端的錄音設(shè)備及軟件錄制,在錄音采集之后,所有的錄音將在Praat中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。在數(shù)據(jù)處理和分析中,響度、音長及音高被選作參數(shù),用來測量每句中實(shí)詞與虛詞的比例,從而獲得所有參與者的重音表現(xiàn)。中國參與者的英語朗讀表現(xiàn)與母語者比較,中國參與者的英語朗讀情況和中文朗讀情況也做比較。最后,針對(duì)上述兩種情況,實(shí)施了兩個(gè)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。通過分析,得出結(jié)論:(1)中國女性英語學(xué)習(xí)者的英語重音表現(xiàn)與女性母語者的英語重音表現(xiàn),在響度比例和音高比例上有顯著性差異,在音長比例上沒有顯著性差異,從而體現(xiàn)出中國參與者沒有很好地做出相對(duì)較好的重音表現(xiàn)。(2)中國女性學(xué)習(xí)者的英語重音表現(xiàn)和中文重音表現(xiàn),在響度比例、音高比例及音長比例上均無顯著性差異,體現(xiàn)出語音負(fù)遷移可能存在。最后本文給出了啟示與建議,并說明了本文的局限性。
[Abstract]:For English learners, especially Chinese English learners, stress performance in continuous language is always a difficult part, among which phonetic transfer is an important factor. As to the effect of phonological transfer on stress intonation in the continuous flow of Chinese female English learners, this paper will make a deep analysis and discussion through the experimental phonetics method and quantitative research and analysis. Two female native speakers and ten Chinese female English learners participated in the experiment. The experiment consists of ten English sentences and their translations, each with a notional word and a function word. Chinese participants are required to read English sentences and their translations, while native speakers only need to read English sentences. All readings will be recorded via high-end recording devices and software, and after recording, all recordings will be analyzed in Praat. In data processing and analysis, loudness, pitch and pitch are selected as parameters to measure the ratio of notional words to function words in each sentence, thus obtaining the stress performance of all participants. The English reading performance of Chinese participants was compared with that of native speakers, and that of Chinese participants was also compared. Finally, two independent sample T tests are implemented for the above two cases. From the analysis, we can draw a conclusion that there are significant differences in English stress performance between Chinese female English learners and female native speakers in loudness ratio and pitch ratio, but no significant difference in tone length ratio between Chinese female English learners and female native speakers. This shows that Chinese participants do not make relatively good stress performance. (2) Chinese female learners' English stress performance and Chinese accent performance have no significant difference in loudness ratio, pitch ratio and length ratio. The negative transfer of speech may exist. Finally, this paper gives the inspiration and suggestions, and explains the limitations of this paper.
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H319.3

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本文編號(hào)：1812630