本文選題：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式 + 高中英語(yǔ)閱讀��； 參考：《遼寧師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,是一種利用學(xué)案為教學(xué)材料,以教師導(dǎo)學(xué)為手段,目的是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的新型教學(xué)方法。這種教學(xué)方法目前逐漸流行并且被許多教育工作者研究和使用。所謂導(dǎo)學(xué)案是與教師使用的教案相對(duì)應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)方案。導(dǎo)學(xué)案是在教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的前提下,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,精心編寫(xiě)的指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)輔助材料。在學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式中,教師利用導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生先學(xué),然后教師再教。并且在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該作為指導(dǎo)者,而學(xué)生才是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體。本文由六章組成。第一章是引言。第二章是文獻(xiàn)綜述。第三章是研究方法。第四章是研究結(jié)果與分析。第五章是結(jié)論與啟示。在引言中作者主要介紹了學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施背景和重要性。文獻(xiàn)綜述中主要對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式以及導(dǎo)學(xué)案的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)做了詳細(xì)介紹并且給出本研究的理論基礎(chǔ)。第三章是介紹本研究的實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程。其中詳細(xì)闡述了研究要解決的問(wèn)題、受試者的情況、數(shù)據(jù)的收集和分析以及研究的具體步驟。第四章是實(shí)驗(yàn)收集的結(jié)果的呈現(xiàn)和分析。針對(duì)實(shí)驗(yàn)中收集到的數(shù)據(jù),作者利用SPSS軟件進(jìn)行分析后,針對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的影響展開(kāi)討論。在第五章中,作者展示了研究得到的啟示并對(duì)研究進(jìn)行總結(jié)、指出研究存在的不足。并且對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的發(fā)展前景做出展望。本文以蓋州市第一高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)共90名學(xué)生作為研究對(duì)象。這兩個(gè)班級(jí)作為對(duì)照班分別是實(shí)驗(yàn)班和控制班。在實(shí)驗(yàn)班中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的教學(xué),在控制班中繼續(xù)實(shí)施傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間是三個(gè)月。數(shù)據(jù)收集主要采取測(cè)試、問(wèn)卷和訪談方式。數(shù)據(jù)收集后利用SPSS軟件進(jìn)行分析得出結(jié)論。結(jié)果表明,與傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式相比,學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)方面更有效,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣。本研究對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有一定的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。
[Abstract]:The teaching mode of learning plan guidance is a new teaching method which uses the learning plan as the teaching material and takes the teacher's instruction as the means to improve the students' autonomous learning ability and learning effect.This teaching method is becoming popular and has been studied and used by many educators.The so-called instruction plan is the student learning plan corresponding to the teaching plan used by the teacher.Under the premise that the teacher fully understands the students' learning condition, the instruction case is a kind of teaching assistant material carefully compiled to guide the students' autonomous learning by integrating the contents of the teaching materials.In the teaching mode of learning plan guidance, teachers use it to let students learn first and then teachers teach.And in this process, the teacher should be the instructor, and the student is the main body of the learning process.This paper consists of six chapters.The first chapter is the introduction.The second chapter is the literature review.The third chapter is the research method.The fourth chapter is the research results and analysis.The fifth chapter is the conclusion and enlightenment.In the introduction, the author mainly introduces the implementation background and importance of the teaching mode of learning plan guidance.In the literature review, the teaching mode, characteristics and design of the guiding case are introduced in detail, and the theoretical basis of this study is given.The third chapter is to introduce the experimental implementation process of this study.The problems to be solved, the situation of the subjects, the collection and analysis of data and the specific steps of the research are described in detail.The fourth chapter is the presentation and analysis of the experimental results.In view of the data collected in the experiment, the author analyzes by using SPSS software, and discusses the influence of the learning plan guidance teaching mode on the students' learning achievement, learning ability and learning habits.In the fifth chapter, the author shows the enlightenment of the research and summarizes the research, pointing out the shortcomings of the research.And the development prospect of the teaching mode of guided learning plan is prospected.In this paper, 90 students in two classes of grade one in Gaizhou No. 1 Senior Middle School are taken as the research object.The two classes are the experimental class and the control class, respectively.In the experimental class, the teaching mode of guided learning plan is used to teach English reading, and in the control class, the traditional teaching mode of English reading is continued to be carried out.The experiment lasted three months.Data collection mainly adopts the methods of test, questionnaire and interview.After data collection, SPSS software is used to analyze and draw a conclusion.The results show that, compared with the traditional English teaching mode, the learning-case guidance teaching model is more effective in improving students' English scores, and is more conducive to cultivating students' autonomous learning ability and improving students' interest in learning English reading.This study has certain theoretical and practical value for senior high school English reading teaching.
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1746374