發(fā)布時間：2018-03-11 07:23

  本文選題：過程寫作法　切入點：英語寫作教學(xué)　出處：《渤海大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：英語寫作作為一項重要的語言輸出技能,其重要性逐步受到重視。亞歷山大R.K.曾指出在語言學(xué)習(xí)中寫作和口語這類的輸出性語言技能難于輸入性語言技能,由此,英語寫作的難度可見一斑。由于課改的不斷深入,簡慶閩和陸建平曾闡述到“我國大學(xué)英語專業(yè)寫作教學(xué)在方式和方法上雖有所改進,但在有效提高英語專業(yè)學(xué)生寫作能力上依然存在問題”,所以本論文的研究目的旨在通過運用過程寫作法,進而找到幫助英語專業(yè)學(xué)生有效提高其寫作能力的方法,為達到此研究目的,本論文主要對以下問題進行研究:1)“過程寫作法”能夠增強英語專業(yè)學(xué)生寫作信心嗎?2)“過程寫作法”能夠增強英語專業(yè)學(xué)生的寫作能力嗎?如果能,在哪些方面增強?作者在呼倫貝爾市一所大學(xué)英語專業(yè)中隨機選擇了兩個班級進行實驗,實驗班45人,控制班43人。實驗時間為四個月(2016年9到12月),實驗班運用“過程教學(xué)法”,控制班運用傳統(tǒng)寫作教學(xué)法,即“結(jié)果教學(xué)法”。在作者對兩個班級的學(xué)生進行了一次前測,以及對學(xué)生寫作信心的問卷調(diào)查之后,便開始本次持續(xù)四個月的教學(xué)實驗,最后,在最后一周進行一次后測和學(xué)生問卷。研究結(jié)果表明:“過程寫作法”能更好地增強學(xué)生們的寫作信心,提高他們的寫作成績,由此得出結(jié)論:過程寫作法在大學(xué)英語專業(yè)的寫作教學(xué)中具有一定的可行性。
[Abstract]:As an important language output skill, the importance of English writing has been paid more and more attention to. Alexander R. K. has pointed out that the export language skills such as writing and speaking in language learning are difficult to import language skills. The difficulty of English writing can be seen. Due to the deepening of the curriculum reform, Jian Qingmin and Lu Jianping have stated that "although the teaching of writing for college English majors in China has improved in terms of methods and methods, However, there are still some problems in improving the writing ability of English majors. Therefore, the purpose of this thesis is to find ways to help English majors improve their writing ability by using the process writing method. In order to achieve this goal, this thesis focuses on the following questions: 1) "process writing method" can enhance the writing confidence of English majors? 2) can the process Writing method enhance the writing ability of English majors? If so, in what ways? In a college English major in Hulunbeir, the author randomly selected two classes to carry out the experiment. The experimental class consisted of 45 students. There were 43 students in the control class. The experiment lasted for four months (from 2016 to December). The experimental class used "process teaching method" and the control class used traditional writing teaching method, that is, "result teaching method". And after a questionnaire survey on students' confidence in writing, we began this four-month teaching experiment. Finally, A posttest and a student questionnaire were conducted in the last week. The results showed that the "process Writing approach" could enhance students' confidence in writing and improve their writing performance. It is concluded that the process writing method is feasible in the writing teaching of college English majors.
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H319.3

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本文編號：1597141