發(fā)布時間：2018-03-09 18:06

  本文選題：對外漢語　切入點：趨向動詞　出處：《沈陽師范大學》2017年碩士論文　論文類型：學位論文

【摘要】：趨向動詞是漢語中一個封閉的詞類,它雖然數量有限但在現代漢語中的地位卻舉足輕重,其在對外漢語教學中亦是一個重難點。復合趨向動詞“下去”因意義豐富、使用規(guī)則復雜,成為了對外漢語教學中學習者較難掌握的一個趨向動詞,本文對復合趨向動詞“下去”的性質以及對外漢語教學情況進行了較為深入的研究,為復合趨向動詞“下去”的對外漢語教學提供了一些可供參考的思路。本文共分為五個部分。第一部分緒論對趨向動詞及復合趨向動詞“下去”本體和對外漢語教學兩方面的相關研究進行了綜述,指出了以往研究的不足之處。第二部分從本體出發(fā),對“下去”的詞性進行了界定,并從句法、語義及辨析三個方面對其進行了探討,具體涉及到了趨向動詞“下去”作動詞補語時對動詞的選擇問題、在包含趨向動詞“下去”的句子中賓語的位置問題、趨向動詞“下去”的語義問題以及“下去”與其近義詞的辨析問題等方面。第三部分文章結合對外漢語教學,對北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫中學習者使用趨向動詞“下去”的情況進行了研究,找出了學習者使用趨向動詞“下去”時易出現的偏誤類型,主要有趨向動詞“下去”偏誤、其他動詞偏誤和賓語位置偏誤三大類,每一大類下面又細分為若干小類,結合對偏誤類型的分析,進而對學習者學習“下去”產生偏誤的原因進行了研究,認為學習者出現偏誤的主要原因是知識點“下去”本身的難度和學習者目的語知識的負遷移,同時學習者母語的負遷移、教學者的影響、學習環(huán)境的影響等也是學習者產生偏誤的原因。第四部分結合對“下去”本體和對外漢語教學兩方面的研究,對“下去”的對外漢語教學提出了一些教學建議,包括從宏觀上提出的六點教學策略和從微觀上對具體知識點的教學提出的四條可供參考的教學方法。第五部分結語對本文的研究進行了簡要的總結并指出了本文的不足之處。希望本文的研究能對復合趨向動詞“下去”的對外漢語教學提供一些幫助,并為其他趨向動詞的對外漢語教學研究提供一些思路。
[Abstract]:The directional verb is a closed lexical category in Chinese, although it is limited but in the modern Chinese position is important, it is also a difficulty in teaching Chinese as a foreign language. Compound directional verb "down" because of abundant meaning and rules of use is complex, has become a trend of foreign language teaching in verb learning are more difficult to grasp, this paper deeply studied the properties of compound directional verb "down" and teaching Chinese as a foreign language, provide some reference ideas for teaching Chinese as a foreign language compound directional verb "down". This paper is divided into five parts. The related research on directional verbs and compound directional verb "down" ontology and teaching Chinese as a foreign language in two aspects of the introduction of the first part is summarized, points out the shortcomings of previous studies. The second part from the main body of the "down" words Are defined, and from the three aspects of syntax, semantic analysis and discusses the concrete relates to the directional verb "down" as a verb complement of the verb selection problem in the position of the verb "contain the trend down" in the sentence, the semantic problem of directional verb "down" "go down" and its near synonyms problems. In the third part, combining with teaching Chinese as a foreign language, was studied using the directional verb "down" to study at the Beijing Language and Culture University HSK dynamic composition corpus, find out the error types of learners use directional verb "down" to the main verbs "go down" error, other verb errors and object position errors of three categories, each category is subdivided into the following several categories, based on the analysis of the types of errors, and on learning "Down" the causes of the errors are studied, the main reason that learner errors is knowledge of "down" itself and the difficulty of learning the target language negative transfer of knowledge, the negative transfer of learners' mother tongue at the same time, the effect of teaching, the cause of the errors of learning environment is learners. Research on "down" ontology and teaching Chinese as a foreign language in two aspects of the combination of the fourth part, foreign language teaching "go down" to put forward some suggestions, including six points from the macroscopic teaching strategy and put forward to the specific knowledge of teaching from the micro four available teaching methods the study in this paper. The fifth part makes a brief summary and points out the shortcomings of this paper. I hope this study can provide some help for teaching Chinese as a foreign language compound directional verb "down", It also provides some ideas for the study of other directional verbs in teaching Chinese as a foreign language.

【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：H195.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 汪翔;農友安;;近五年外國學生漢語趨向補語習得研究述評[J];廣西教育學院學報;2011年02期

2 弓月亭;;“現代漢語研究語料庫”趨向補語統(tǒng)計研究[J];河池學院學報;2008年06期

3 黃玉花;;韓國留學生漢語趨向補語習得特點及偏誤分析[J];漢語學習;2007年04期

4 高艷;;趨向補語“來”“去”使用不對稱的語用考察[J];晉中學院學報;2007年02期

5 蔣斌;;“動詞+趨向動詞”句法及語義關系[J];重慶三峽學院學報;2006年04期

6 高順全;復合趨向補語引申用法的語義解釋[J];漢語學習;2005年01期

7 楊德峰;日語母語學習者趨向補語習得情況分析——基于漢語中介語語料庫的研究[J];暨南大學華文學院學報;2004年03期

8 孫斐,定遠;九十年代以來的趨向動詞研究述評[J];柳州職業(yè)技術學院學報;2004年01期

9 楊德峰;20世紀80年代中期以來的動趨式研究述評[J];語言教學與研究;2004年02期

10 楊德峰;朝鮮語母語學習者趨向補語習得情況分析——基于漢語中介語語料庫的研究[J];暨南大學華文學院學報;2003年04期

相關碩士學位論文 前10條

1 孫艷玲;面向對外漢語教學的復合趨向補語與賓語位置關系考察[D];北京大學;2012年

2 劉滿滿;復合趨向補語和賓語共現的位置[D];上海外國語大學;2009年

3 魯淑娟;對外漢語教學中的趨向補語研究[D];天津師范大學;2009年

4 鄒華麗;外國留學生漢語復合趨向補語引申用法習得研究[D];華東師范大學;2008年

5 楊明珠;趨向補語研究及其偏誤分析[D];福建師范大學;2008年

6 霍晶瑩;留學生表趨向意義趨向補語的習得研究[D];陜西師范大學;2008年

7 崔圣愛;朝鮮族小學生漢語趨向補語習得研究[D];延邊大學;2007年

8 傅子軒;印尼留學生趨向補語的習得研究[D];暨南大學;2007年

9 高寧欄;韓國留學生習得漢語趨向補語偏誤分析[D];吉林大學;2007年

10 洪婷;外國學生使用漢語趨向補語習得研究[D];南京師范大學;2006年

，

本文編號：1589654