發(fā)布時(shí)間：2018-03-06 07:03

  本文選題：對(duì)外漢語　切入點(diǎn)：口語課堂　出處：《新疆大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：課堂教學(xué)不能脫離老師和學(xué)生之間的相互交流、溝通,有效課堂也是在師生相互交流中交織而成的。本文對(duì)對(duì)外漢語中級(jí)階段的口語課中師生的話語情況及話輪情況進(jìn)行分析與討論,通過對(duì)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析,探討課堂教學(xué)中師生話語互動(dòng)的現(xiàn)狀與問題,希望引起大家對(duì)師生話語的重視,并使教學(xué)質(zhì)量有所提高。本文以話語分析相關(guān)理論為基礎(chǔ),選取哈薩克斯坦歐亞國立大學(xué)漢語學(xué)院本科四年級(jí)的三個(gè)班級(jí)的漢語口語課作為研究對(duì)象,采取對(duì)口語課堂錄音的語料采集方式,并輔以面向?qū)W生和老師的訪談以探索口語課堂師生話語的情況。研究發(fā)現(xiàn)歐亞國立大學(xué)漢語口語課堂課堂師生話語存在的問題大致包括:教師課堂話語量偏多;學(xué)生課堂話語權(quán)和話輪權(quán)較少;教師平均分配話輪的意識(shí)不高等等。針對(duì)研究中的發(fā)現(xiàn),本文建議:一、提高教師話語質(zhì)量,合理利用課堂話語時(shí)間;二、給學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的機(jī)會(huì),引導(dǎo)生生互動(dòng);三、把握提問策略,兼顧全班學(xué)生;四、引導(dǎo)學(xué)生掌握話輪轉(zhuǎn)換策略,控制語音詞的比重;五、注意教具的使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�？偠灾�,本文以實(shí)際課堂為基礎(chǔ),研究對(duì)外漢語中級(jí)口語課堂師生互動(dòng)中的話語情況,以求發(fā)現(xiàn)一些新的問題,并提出一些新的思路。
[Abstract]:The classroom teaching cannot be separated from each other exchanges, communication between teachers and students, effective classroom communication between teachers and students is also intertwined together. And then this paper discourse on students oral English class of Chinese as a foreign language in the middle stage of round case analysis and discussion, through comparative analysis of the data, to investigate the current situation and problems of teacher-student interaction discourse in classroom teaching, hoping to attract attention to teacher talk, and the teaching quality is improved. Based on the discourse analysis theory, selects the Kazakhstan Eurasian National University Chinese college three class of the Department of the fourth grade of the oral Chinese class as the research object, take the corpus collection methods on oral English classroom recording, and for students and teachers with interviews to explore oral English classroom discourse. The study found that the Eurasian national university spoken Chinese classroom teachers and students Discourse problems generally include: Teachers' classroom discourse deviation; students discourse right and turn right less; teachers' average allocation ofturn consciousness is not high. According to the research results, this paper suggests: first, improve the quality of teacher talk, the rational use of classroom time; two, students take the initiative to speak of the opportunity to guide students to interact; three, grasp the questioning strategies, taking into account the class; four, to guide the students to master the turn taking strategies, voice control word proportion; five, pay attention to the use of teaching aids, stimulate students' learning motivation. Overall, based on the actual situation of classroom discourse, intermediate spoken Chinese as a foreign language classroom in the teacher-student interaction, in order to find some new problems, and puts forward some new ideas.

【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：H195.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1573789