本文關鍵詞：初中生數(shù)學能力計算機自適應測驗的編制研究

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【摘要】：多維項目反應理論、認知診斷、計算機自適應測驗被視為現(xiàn)代測量理論發(fā)展的三大方向。計算機自適應測驗以項目反應理論為基礎,以計算機為媒介,為每個被試"量身定制"測驗,提高了測量的效率和精度。但至今國內(nèi)自主編制的計算機自適應測驗還如鳳毛麟角,因而筆者將目光投向基礎教育中的數(shù)學能力測評,致力于形成可以應用于實踐、對初中數(shù)學的學習與教學具有參考和指導作用的計算機自適應測驗。本研究分為如下五部分內(nèi)容:第一部分、研究背景概述。首先對本研究所涉及的計算機自適應測驗和數(shù)學能力兩個重要概念在總結(jié)前人研究的基礎上作出明確的界定;其后簡要闡述本次研究的研究目的和研究意義,并對研究思路進行了梳理。第二部分、理論基礎研究。對測驗編制所基于的兩大理論一一經(jīng)典測量理論和項目反應理論——的發(fā)展脈絡與特點進行了簡要的梳理。本研究在項目編制階段主要利用經(jīng)典測量理論的優(yōu)勢和經(jīng)驗;在題目入庫階段使用基于項目反應理論的參數(shù)估計與項目分析方法。第三部分、建立計算機自適應數(shù)學測驗題庫。建立題庫包括如下幾個步驟:首先,以初中數(shù)學大綱為基礎,編制由中低難度的基礎題和較高難度的提高題按一定比例組成的數(shù)學測驗,共計500題;然后,采用錨題設計將總測驗拆分為20個分測驗在初中生中施測來完成預測,被試共計4443人;最后,將收集到的數(shù)據(jù)按照項目反應理論的假設進行模型擬合檢驗,依據(jù)檢驗結(jié)果選擇恰當?shù)捻椖糠磻Ｐ瓦M行參數(shù)估計、項目分析與測驗等值,從中挑選擬合度優(yōu)良、編制質(zhì)量較高的448道題目組成題庫。第四部分、計算機自適應測驗系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)。計算機測驗系統(tǒng)采用B/S(瀏覽器/服務器)體系,在設計上針對管理員和被試分別設置管理和測試兩個模塊。管理模塊用于對管理員權限、試題信息與被試信息進行維護;測試模塊用于被試從登錄到完成測試獲得反饋的完整過程,其中包括在測試的各重要環(huán)節(jié)比較并選擇所需的策略與方法:1)能力估計,本次研究選擇極大似然估計法;2)選題策略:采用a分層b分塊法與內(nèi)容平衡法相結(jié)合的方法,以提高項目使用效率,提高選題的均衡性;3)終止規(guī)則:選用兩條標準——一是學生作答題目的信息總量達16,二是總時長不超過40分鐘;4)結(jié)果報告:將取值在[-3,3]之間被試能力θ值轉(zhuǎn)換為取值范圍為[0,1]、更加易于理解的ππ值作為向被試報告的結(jié)果。第五部分、計算機自適應測驗系統(tǒng)的試用分析。將調(diào)試好的測試系統(tǒng)用于正式施測,對系統(tǒng)功能、測驗信效度及題庫安全性進行檢驗。結(jié)果表明,本研究所開發(fā)的計算機自適應測驗系統(tǒng)可以實現(xiàn)對測驗的管理并完成測試過程,且對數(shù)學能力水平有差異的個體具有較好的區(qū)分度,同時題目的曝光率相對較為均衡,能夠在一定程度上保障題庫的安全性。
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：B842.3

【參考文獻】

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本文編號：1307250