發(fā)布時間：2017-12-19 05:34

  本文關(guān)鍵詞：長春市英語學(xué)習(xí)者英語元音產(chǎn)出的聲學(xué)研究

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【摘要】：語音是語言的最重要組成部分,也是口頭交流的重要媒介。因此,掌握正確的英語語音是提高英語學(xué)習(xí)者英語水平的重要前提。但是,由于每一種語言和方言都有其特有的語音系統(tǒng)和發(fā)音規(guī)律,母語和地方方言口音會對英語二語學(xué)習(xí)者的語音學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾。由于中國地域遼闊,方言眾多,而且漢語語音與英語語音之間存在巨大差異,所以中國英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語語音時,往往會將漢語語音的發(fā)音習(xí)慣遷移到英語語音學(xué)習(xí)中,導(dǎo)致英語語音學(xué)習(xí)上的困難和錯誤。元音是英語語音的主要組成成分,任何一個單詞中都包含元音。元音不僅是音節(jié)的核心,也是超音段特征(如重音和語調(diào))的直接承載者,因此元音習(xí)得的好壞會直接影響到語音習(xí)得的準(zhǔn)確性和語言交際的效果。本文采用聲學(xué)語音學(xué)的方法,考察長春市英語學(xué)習(xí)者的單元音習(xí)得情況。本研究的受試者為在長春市出生和長大的50名大學(xué)本科生(男女各25人)和16名英語本族語者(美國人男女各8人)。實(shí)驗(yàn)選取了12個英語單元音的錄音語料,使用語音分析軟件PRAAT進(jìn)行標(biāo)注并提取聲學(xué)數(shù)據(jù)(主要提取單元音的時長以及第一共振峰和第二共振峰)。聲學(xué)數(shù)據(jù)分析主要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS,計(jì)算兩組學(xué)習(xí)者所發(fā)單元音的時長及共振峰的平均值、標(biāo)準(zhǔn)差等數(shù)據(jù),然后對比分析長春市英語學(xué)習(xí)者產(chǎn)出的單元音與英語本族語者產(chǎn)出的單元音在時長和第一共振峰及第二共振峰上的異同。本文具體探討以下兩個問題:1.長春市英語學(xué)習(xí)者所發(fā)英語元音在第一共振峰、第二共振峰及時長上與英語本族語者有何異同?2.長春市英語學(xué)習(xí)者英語元音發(fā)音是否受到漢語語音及東北方言口音的影響?研究發(fā)現(xiàn)長春市英語學(xué)習(xí)者英語單元音習(xí)得情況不樂觀。長春市英語學(xué)習(xí)者在發(fā)英語單元音時,他們的舌位通常比英語本族語者更低、更靠前。在所研究的12個單元音中,/?:/和/u:/是習(xí)得最好的單元音。由于/?:/在漢語中有相似音,而/u:/沒有相似音,這一發(fā)現(xiàn)部分支持了對比分析假說,部分支持了語音學(xué)習(xí)模型。長春市英語學(xué)習(xí)者的長元音和短元音習(xí)得情況較差。在發(fā)/i:/和/i/,/?/和/?:/,/u/和/u:/這三組長短元音時,每組元音的F1和F2值沒有顯著差異。他們主要通過時長來區(qū)分長元音和短元音。由于漢語中沒有長元音和短元音之分,所以這一發(fā)現(xiàn)支持了對比分析假說。地方方言對長春市英語學(xué)習(xí)者英語元音習(xí)得具有負(fù)遷移作用。長春市發(fā)音人在發(fā)漢語單元音時,其舌位比標(biāo)準(zhǔn)普通話發(fā)音人偏低,這與其英語單元音發(fā)音的表現(xiàn)一致,與本族語者相比,他們的舌位偏低。說明長春市英語學(xué)習(xí)者的英語元音發(fā)音受到了地方方言的影響。本研究的結(jié)果對英語二語語音教學(xué)具有積極意義。首先,英語教師和英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該重視漢語和英語這兩種語音系統(tǒng)的不同之處,以避免母語語音對英語發(fā)音的影響。第二,英語教師應(yīng)教授適量的英語語音知識,幫助學(xué)習(xí)者理解元音的實(shí)質(zhì)。第三,推廣使用語音分析軟件,如PRAAT,以便發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)者發(fā)音中存在的問題并及時矯正,盡量使學(xué)習(xí)者的語音接近本族語者。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：H319.3

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 馬林;中國學(xué)生英語前元音發(fā)音的實(shí)驗(yàn)研究[J];現(xiàn)代外語;2005年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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2 甄麗;中國學(xué)生英語元音共振峰模式研究[D];湖南大學(xué);2012年

3 吳靜;中國外語學(xué)習(xí)者英語元音習(xí)得的聲學(xué)研究[D];江蘇大學(xué);2009年

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本文編號：1307104