本文關(guān)鍵詞：高中英語教學中的情感效應調(diào)查研究

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【摘要】：隨著新課程標準指導下的新一輪英語教學改革的深入展開,英語課堂教學中師生的情感互動情況以及不同情緒對于教學效果的影響及意義受到越來越多的關(guān)注。英語課堂教學中,教師應該從不同方面影響學生積極情緒的發(fā)生,激發(fā)學生學習英語的動機和熱情并提高他們學習英語的效率。情感效應是指教學中師生的不同情緒會帶來不同的教學效果的情況。現(xiàn)代心理學認為,情感因素對人的認知活動起著啟動和激活的作用,可以成為學習活動的直接誘因,并轉(zhuǎn)化為學習動機,對學生的學習有很大的激勵作用,還可以提高學生的智力活動的效率。本研究是關(guān)于高中生在英語學習中情感效應的調(diào)查研究,旨在研究在英語教學中,師生互動在情感方面存在哪些問題?重點高中和普通高中的教師和學生在情感效應方面存在什么差異?本次研究通過問卷調(diào)查和訪談的方式分析教師和學生在英語教學中的情感效應關(guān)系,研究對象為內(nèi)蒙古鄂爾多斯市第一中學和鄂爾多斯伊旗中學的30名英語教師和300名高中生。利用SPSS17.0和Excel2003對問卷進行了統(tǒng)計分析和描述性統(tǒng)計。研究結(jié)果表明,高中英語課堂上缺少積極情感的交流,而且大部分教師很少將情感效應運用到自己的英語教學中。重點高中的教師更愿意去考慮和運用情感因素。
【學位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.41

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