本文關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：英語作為一門語言離不開語法的構(gòu)成,要想提升英語水平關(guān)鍵還是對語法的掌握。所以,對于初中英語而言,語法教學(xué)有著重要的意義。但是,傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)在于語法規(guī)則,導(dǎo)致大部分學(xué)生只會(huì)做相應(yīng)的語法題,卻不知道如何用語法進(jìn)行語言交際,難以達(dá)到活用知識(shí)的目的。本文旨在探討情景教學(xué)法運(yùn)用到語法教學(xué)中是否能有效地提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效率。本研究回答以下三個(gè)問題:1.情景教學(xué)法能否提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣?2.情景教學(xué)法能否提高學(xué)生的語法成績?3.情景教學(xué)法能否提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力?本實(shí)驗(yàn)的研究對象是陽谷范海中學(xué)的初二一、二班的85名學(xué)生,初二、一班為實(shí)驗(yàn)班,初二、二班為對照班,實(shí)驗(yàn)時(shí)間為四個(gè)月。本研究采用實(shí)驗(yàn)研究的方法,運(yùn)用測試和問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)收集工具。實(shí)驗(yàn)開始前進(jìn)行語法和綜合成績的測試和問卷調(diào)查,成績測試的目的是了解兩個(gè)班的語法和綜合成績有無明顯差異,調(diào)查問卷的目的是了解學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣。實(shí)驗(yàn)過程中則在保證實(shí)驗(yàn)班和對照班在學(xué)習(xí)語法任務(wù)一致的前提下,實(shí)驗(yàn)班實(shí)施情景教學(xué)法,而對照班使用流行的歸納-演繹法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后再次對兩個(gè)班進(jìn)行相應(yīng)的語法和綜合成績的測試,同時(shí)將問卷發(fā)放給實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行調(diào)查。數(shù)據(jù)整理之后,采用SPSS 22.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:在語法教學(xué)中,情景教學(xué)法比歸納-演繹法更能提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)興趣,而且能有效提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效率和綜合語言運(yùn)用能力。本研究給我們的啟示:將情景教學(xué)法運(yùn)用到語法教學(xué)過程中,教師需要精深的專業(yè)知識(shí),同時(shí)教師一定要緊扣語法的教學(xué)目標(biāo),注重課堂的時(shí)效性,切實(shí)提高學(xué)生的語法學(xué)習(xí)效率和綜合語言運(yùn)用能力。
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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