本文關(guān)鍵詞：詞塊在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能。寫作能力能夠直接反應(yīng)出學(xué)習(xí)者的英語(yǔ)水平。然而,很多高中學(xué)生學(xué)了幾年英語(yǔ)之后,仍然覺得英語(yǔ)寫作非常難。雖然他們記憶了大量的單詞和短語(yǔ),但是寫作時(shí)用的詞和所寫的句子卻不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。因此,如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力是英語(yǔ)教師和學(xué)生需要共同解決的一個(gè)難題。隨著語(yǔ)言學(xué)及相關(guān)理論的快速發(fā)展,詞塊(lexical chunk)理論被語(yǔ)言學(xué)家提出并引起廣泛關(guān)注。詞塊是語(yǔ)言交際中出現(xiàn)的頻率較高的大于單詞的語(yǔ)言單位,它融合了語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境的優(yōu)勢(shì),并且形式較為固定。相關(guān)研究表明,詞塊在英語(yǔ)寫作教學(xué)中起著重要作用,它可以克服母語(yǔ)負(fù)遷移的不良影響,緩解學(xué)生限時(shí)寫作的壓力,從而有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力。本研究對(duì)詞塊理論進(jìn)行了較為系統(tǒng)的闡述和探討,并對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)詞塊理論應(yīng)用于教學(xué)的研究成果進(jìn)行了梳理。在此基礎(chǔ)之上,完成了此項(xiàng)將詞塊理論應(yīng)用到高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)證研究。本研究選取青海師范大學(xué)附屬中學(xué)高一兩個(gè)班的學(xué)生作為研究對(duì)象,進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。將兩個(gè)班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組,實(shí)驗(yàn)組采取詞塊教學(xué)法,控制組采取傳統(tǒng)教學(xué)法。實(shí)驗(yàn)分為前測(cè)和后測(cè),采用限時(shí)寫作測(cè)試。每次測(cè)試后,由經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文進(jìn)行打分,然后利用SPSS軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明,與控制組學(xué)生相比,實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在后測(cè)中使用了更多的詞塊,對(duì)于語(yǔ)法的理解和運(yùn)用也更為突出,寫作能力有了大幅度提升。最后本研究提出了一些將詞塊應(yīng)用于英語(yǔ)寫作教學(xué)的建議,從而使詞塊在英語(yǔ)寫作教學(xué)中發(fā)揮更加積極有效的作用。
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

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