本文關(guān)鍵詞：克拉申輸入假說(shuō)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究

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【摘要】：英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用性語(yǔ)言,在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)中擁有著不可替代的位置。詞匯作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)這座高樓大廈的基石,是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中最基本的內(nèi)容,也是必不可少的一部分。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式很少注重語(yǔ)言輸入對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的重要性,這也是使詞匯學(xué)習(xí)遇到障礙的原因之一�？死贻斎爰僬f(shuō)詳細(xì)闡述了可理解性輸入對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的重要性。本文主要從輸入假說(shuō)理論出發(fā),在可理解性輸入假說(shuō)四個(gè)原則指導(dǎo)下進(jìn)行詞匯教學(xué),來(lái)提高詞匯學(xué)習(xí)效率。本研究旨在解決以下兩個(gè)問(wèn)題:1.基于克拉申輸入假說(shuō)的詞匯教學(xué)是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略?2.基于克拉申輸入假說(shuō)的詞匯教學(xué)是否有助于提高學(xué)生的詞匯成績(jī)?本文是實(shí)證研究,采用定性和定量分析兩種方式。參與實(shí)驗(yàn)研究的是北鎮(zhèn)市大屯鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)學(xué)生,共92人。一班46人作為實(shí)驗(yàn)班,二班46人作為控制班。作者主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、前測(cè)和后測(cè)、訪談、數(shù)據(jù)分析的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,實(shí)驗(yàn)周期是四個(gè)月。其中控制班采取傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)方式,實(shí)驗(yàn)班在克拉申輸入假說(shuō)的四個(gè)原則指導(dǎo)下進(jìn)行詞匯教學(xué)。研究結(jié)果表明,實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)后相對(duì)于控制班對(duì)詞匯學(xué)習(xí)策略有了更多的了解,已經(jīng)會(huì)運(yùn)用一些詞匯策略進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。同時(shí)在詞匯能力測(cè)試中,實(shí)驗(yàn)班的平均成績(jī)高于控制班,對(duì)詞匯處理能力更強(qiáng)。這表明,基于克拉申輸入假說(shuō)的詞匯教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略,也有助于提高學(xué)生的詞匯水平,這也為以后的詞匯教學(xué)提供了借鑒意義。與此同時(shí),本實(shí)驗(yàn)研究也存在著不足之處,它只是從克拉申輸入假說(shuō)的四個(gè)原則的角度,在詞匯策略方面進(jìn)行了對(duì)比,并沒(méi)有在其他方面進(jìn)行深入探索,因此作者希望日后有更多的專家學(xué)者致力于更全面而深入的研究。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前8條

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本文編號(hào)：1268231