發(fā)布時間：2017-12-06 13:11

  本文關鍵詞：人教版高中英語教材學生練習冊必修1-必修5 project板塊分析

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【摘要】：Project教學在國內中學界的應用剛剛開始。高中階段英語學習中的project學習研究很少。關于project板塊的教材使用調查研究都是針對牛津版的,沒有針對人教版的。而且針對牛津版project教材板塊研究的也都只是通過調查問卷的方式反饋此板塊在實際教學中的情況,并沒有研究對各project板塊進行文本研究。筆者認為非常有必要,針對人教版教材project板塊的教材進行一個詳細的文本分析,并對project教學對學生英語學習的影響展開一個調查研究。本文主要的研究方法為文本分析法和調查問卷法。引論部分,本文闡述了 project教學的背景,project教學的定義及研究問題和研究方法,并從project教學設計原則,教學步驟,對學生英語學習的影響及當下面臨的問題進行了文獻綜述。第一章闡述了 project教學在外語教學應用中的發(fā)展歷程。第二章聚焦文本分析,主要闡述了人教版高中教材學生用書中必修1至必修5這5本書中每個project板塊的話題及對應單元的話題并對project板塊教學的話題和對應單元的話題進行了對比。同時整理了每個project板塊的教學模式,并分析了基于此教學模式的學生語言技能和能力培養(yǎng)。最后將project教學中涉及到的語言技能與語言能力與《新課程標準》中對語言技能與語言能力的要求進行了對比。第三章聚焦教學實踐調查。本文用李克特五級量表的模式以改編和自編的方式編寫了 "project教學對學生英語學習的影響"量表。在分析問卷結果前,用SPSS 20對問卷結構效度及信度進行了檢驗,確保問卷的有效性。最后結合問卷結果詳細分析了 proJect教學在教學實踐中對學生英語學習的影響。第四章結合內部文本分析和外部問卷調查結果,對project教學的整體情況進行分析和總結。結論部分綜合了本文的重要發(fā)現(xiàn)和建議,并分析了文章的局限性。通過文本分析發(fā)現(xiàn),相比于其他部分教學,項目教學更側重于學生的合作能力,收集信息的能力。至于語言技能,它平等地強調了每種語言技能。這與新課程標準的要求是一致的。問卷調查的結果幾乎與文本分析相同。它更側重于提升學生的學習動機,自學能力,合作學習能力,收集信息的能力和口語交際能力。它強調學習過程,而不是最終考試的得分。這與新課程標準的精神也是一致的。筆者建議,在讓學生搜集信息環(huán)節(jié)可以嘗試為學生提供音頻學習材料,以收集信息并提高他們的聽力技巧。另外,使項目主題與單元主題一致也很重要。
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.41

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本文編號：1258697