本文關(guān)鍵詞：英語繪本在小學一年級自然拼讀教學中的應用研究

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【摘要】：經(jīng)濟的高速發(fā)展,全球一體化的進程加快,就現(xiàn)今英語的作用來說,它絕對不僅僅是一種工具,更是一種新型的思維方式。自然拼讀法是讓學生認識到字母與其發(fā)音之間的聯(lián)系,以及如何使用該系統(tǒng)識別英語單詞的一種教學方法。在小學階段,自然拼讀教學以單獨呈現(xiàn)的歌謠與繞口令為教學內(nèi)容,對于處于幼兒園與小學階段教育的銜接階段的一年級學生來說,他們的抽象思維能力較差,主要以機械記憶為主,他們對枯燥乏味的教學內(nèi)容,難于集中注意力,容易產(chǎn)生厭倦,導致學習效果不佳。鑒于此,本研究根據(jù)學生的特點,選擇合適的英語繪本進行自然拼讀法的教學。本研究中采用的英語繪本以重復式、韻律類繪本為主,這類繪本不僅符合自然拼讀的教學特點,更能調(diào)動學生的學習興趣。本論文嘗試將英語繪本運用于小學一年級自然拼讀教學,主要研究在自然拼讀教學中應用英語繪本教學在提高學生自然拼讀能力方面是否是一項有效的教學策略。本研究將從語音意識、認字與拼字能力三個層面,驗證英語繪本應用于小學一年級自然拼讀法教學的影響。本研究以準實驗形式進行,以隨機分組的方式,選取深圳XF小學一年級兩個班級的學生為研究對象,隨機選定其中一個班級為實驗組,則另一個班級為控制組,在英語繪本實驗教學開始之前,兩個班級都進行自然拼讀能力前測,然后實驗組以英語繪本自然拼讀教學法的形式進行每節(jié)40分鐘,每周三節(jié)課,包括前后測在內(nèi)的為期十二周的英語教學,而控制組則進行一般自然拼讀教學。兩組皆由本班任課教師L老師進行教學,教學設(shè)計由筆者與任課教師共同研究,筆者以課堂觀察的形式全程參與并記錄教學活動。在實驗教學完成之后,實驗組與控制組均需進行《自然拼讀法能力測試》的后測,包含語音意識,認字及拼字能力三部分。測量結(jié)果用excel軟件進行統(tǒng)計分析。研究結(jié)論如下:一、從《自然拼讀能力測驗》的結(jié)果來看,無論是在總分還是在語音意識、認字以拼字能力三部分,進行英語繪本自然拼讀教學的學生的成績要比接受一般教學法的學生高。二、英語繪本自然拼讀教學法與一般自然拼讀教學法,對學生語音意識與認字能力的影響有顯著差異;然而對學生的拼字能力表現(xiàn)無明顯差異。最后,根據(jù)研究結(jié)論,研究者提出對學校、教師以及未來研究者提出了幾點建議,希望為今后的研究提供幫助。
【學位授予單位】：深圳大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

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