本文關(guān)鍵詞：我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境研究

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【摘要】：近年來,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大,創(chuàng)業(yè)就業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)難題的可行路徑。為此,國家及地方各級政府紛紛出臺了鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。事實(shí)上,在西方發(fā)達(dá)國家創(chuàng)業(yè)就業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生自主就業(yè)的重要方式,其創(chuàng)業(yè)就業(yè)的成功率達(dá)到20%到30%,對比之下,我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)成功率僅有1%。究其原因,一個值得思考的問題是發(fā)達(dá)國家大學(xué)生的科技創(chuàng)業(yè)的數(shù)量與水平明顯高于我國,而制約我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素是環(huán)境,進(jìn)一步說,我國缺乏對大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的支撐環(huán)境。首先,本研究運(yùn)用創(chuàng)新哲學(xué)的分析方法,將大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)置于創(chuàng)新實(shí)踐的概念框架之下,將科技創(chuàng)業(yè)理解為創(chuàng)業(yè)主體與創(chuàng)業(yè)客體謀求協(xié)同的實(shí)踐過程,創(chuàng)業(yè)客體既包括創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐對象——科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)、產(chǎn)品或服務(wù),還包括客觀的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)主體與客體是相互作用的,特別是構(gòu)成客體之一的環(huán)境支撐因素對主體影響很大。通過系統(tǒng)分析的方法歸納了科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的一般要素構(gòu)成,并在此基礎(chǔ)上提升出構(gòu)成大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的關(guān)鍵要素,即創(chuàng)業(yè)教育資源是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的智力支撐環(huán)境,影響主體實(shí)踐的知識完善過程；產(chǎn)業(yè)環(huán)境和資源平臺建設(shè)是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)支撐要素,影響實(shí)踐主體創(chuàng)業(yè)活動的技術(shù)實(shí)施過程；政策和制度是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的公共保障支撐要素,影響實(shí)踐主體創(chuàng)業(yè)活動的社會化過程；文化是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)發(fā)生的深層土壤,影響大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的動機(jī)和心態(tài)。其次,本研究采取對比分析的方法,通過對發(fā)達(dá)國家大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的分析與綜合,得出大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)成功來自于核心支撐要素之間的協(xié)同,主要體現(xiàn)在如下兩個方面,其一是提升能力的創(chuàng)業(yè)教育與孕育創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境協(xié)同,其二是創(chuàng)業(yè)資源平臺建設(shè)與創(chuàng)業(yè)政策要素的協(xié)同。前者,解決了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的智力支撐問題,后者解決了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)環(huán)境支撐問題,環(huán)境支撐要素在以上兩個維度的動態(tài)協(xié)同是保障大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)更容易成功的關(guān)鍵。最后,本研究運(yùn)用案例研究的方法,通過對我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的典型案例分析,對比發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn),從四個方面揭示出當(dāng)前我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐存在的一般性問題,即我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的資源供給不豐富,科技創(chuàng)業(yè)缺乏公共保障,科技創(chuàng)業(yè)智力支持不完備,科技創(chuàng)業(yè)的文化建設(shè)薄弱,針對以上問題給出了我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)環(huán)境支撐體系建構(gòu)的對策與建議。
【關(guān)鍵詞】：科技創(chuàng)業(yè) 支撐環(huán)境 協(xié)同
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第1章 緒論11-22
• 1.1 選題依據(jù)和研究意義11-14
• 1.1.1 選題依據(jù)11-12
• 1.1.2 研究意義12-14
• 1.2 文獻(xiàn)綜述14-20
• 1.2.1 關(guān)于創(chuàng)業(yè)與科技創(chuàng)業(yè)概念的研究14-15
• 1.2.2 國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究15-17
• 1.2.3 關(guān)于創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的研究17-18
• 1.2.4 我國大學(xué)生的科技創(chuàng)業(yè)相關(guān)研究18-19
• 1.2.5 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境研究19-20
• 1.3 研究思路與方法20-21
• 1.3.1 研究思路20-21
• 1.3.2 研究方法21
• 1.4 論文的創(chuàng)新點(diǎn)21-22
• 第2章 科技創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特征22-35
• 2.1 概念界定22-25
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)22-23
• 2.1.2 科技創(chuàng)業(yè)23-24
• 2.1.3 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)24-25
• 2.2 科技創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐特征25-28
• 2.2.1 科技創(chuàng)業(yè)是作為實(shí)踐存在的25-26
• 2.2.2 科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的主客劃分26-27
• 2.2.3 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐特征27-28
• 2.3 科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐主體與環(huán)境28-35
• 2.3.1 作為創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境欲求者的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主體28-29
• 2.3.2 作為科技創(chuàng)業(yè)支撐條件的科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境29-31
• 2.3.3 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功——科技創(chuàng)業(yè)主體與環(huán)境的辯證統(tǒng)一31-35
• 第3章 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵要素35-53
• 3.1 創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的概述35-38
• 3.1.1 環(huán)境與創(chuàng)業(yè)環(huán)境35-37
• 3.1.2 創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的類型與特征37-38
• 3.2 創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的分析38-43
• 3.2.1 一般外部環(huán)境分析38-40
• 3.2.2 行業(yè)環(huán)境分析40-42
• 3.2.3 內(nèi)部環(huán)境分析42-43
• 3.3 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的構(gòu)成要素43-47
• 3.3.1 科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的一般構(gòu)成要素43-45
• 3.3.2 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的整體構(gòu)建45-47
• 3.4 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的關(guān)鍵要素47-53
• 3.4.1 創(chuàng)業(yè)教育資源是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的智力支撐環(huán)境48-49
• 3.4.2 產(chǎn)業(yè)環(huán)境和資源平臺建設(shè)是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的物質(zhì)支撐要素49-51
• 3.4.3 政策和制度是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的公共保障支撐要素51
• 3.4.4 文化是大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展的深層影響要素51-53
• 第4章 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境關(guān)鍵要素的協(xié)同53-71
• 4.1 提升能力的創(chuàng)業(yè)教育與孕育創(chuàng)業(yè)的文化環(huán)境協(xié)同53-61
• 4.1.1 創(chuàng)業(yè)教育資源的豐富支撐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的初步形成53-57
• 4.1.2 各具特色的創(chuàng)業(yè)文化成為激發(fā)創(chuàng)業(yè)動機(jī)的土壤57-58
• 4.1.3 教育的顯現(xiàn)功能與文化的潛在作用的協(xié)同58-61
• 4.2 創(chuàng)業(yè)資源平臺建設(shè)與創(chuàng)業(yè)政策的協(xié)同61-71
• 4.2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源平臺建設(shè)發(fā)揮基礎(chǔ)支撐功能61-64
• 4.2.2 政策和制度建設(shè)發(fā)揮了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的保障功能64-67
• 4.2.3 創(chuàng)業(yè)資源平臺的硬性功能與政策的軟性功能的相互協(xié)同67-71
• 第5章 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的現(xiàn)狀與分析71-94
• 5.1 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的案例分析71-74
• 5.1.1 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)案例71-73
• 5.1.2 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)成功基本特征73-74
• 5.2 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展現(xiàn)狀分析74-81
• 5.2.1 我國高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀74-75
• 5.2.2 全方位的創(chuàng)業(yè)教育模式——以上海交通大學(xué)為例75-78
• 5.2.3 內(nèi)涵豐富的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)——以東北大學(xué)“大學(xué)生四節(jié)活動”為例78-81
• 5.3 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)資源平臺建設(shè)與創(chuàng)業(yè)政策發(fā)展現(xiàn)狀分析81-89
• 5.3.1 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)資源平臺的形成與發(fā)展81-82
• 5.3.2 建設(shè)有特色創(chuàng)業(yè)資源平臺大連東軟學(xué)院為例82-85
• 5.3.3 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的政策創(chuàng)新現(xiàn)狀分析——以遼寧省教育廳為例85-89
• 5.4 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境建設(shè)存在的問題89-94
• 5.4.1 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的資源供給不豐富90-91
• 5.4.2 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)缺乏公共保障91-92
• 5.4.3 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的智力支持不完備92-93
• 5.4.4 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的文化建設(shè)薄弱93-94
• 第6章 構(gòu)建我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的對策分析94-109
• 6.1 構(gòu)建我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的指導(dǎo)原則94-103
• 6.1.1 環(huán)境的構(gòu)建要立足于我國情境94-98
• 6.1.2 環(huán)境的構(gòu)建要滿足大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐需要98-101
• 6.1.3 創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的構(gòu)建要與創(chuàng)業(yè)者相適應(yīng)101-103
• 6.2 構(gòu)建我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境103-106
• 6.2.1 形成我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的激勵文化103-104
• 6.2.2 開拓我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的資源供給104
• 6.2.3 提供我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的公共保障104-105
• 6.2.4 保證我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的智力支持105-106
• 6.3 建立我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的協(xié)同機(jī)制106-109
• 6.3.1 實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展與創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的協(xié)同106-107
• 6.3.2 建立資源和政策協(xié)同機(jī)制107-109
• 第7章 結(jié)論109-115
• 7.1 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的獨(dú)特性109-110
• 7.2 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐性110-111
• 7.3 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的四大關(guān)鍵要素及其結(jié)構(gòu)111-112
• 7.4 大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境四大關(guān)鍵要素之間的協(xié)同112-113
• 7.5 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境關(guān)鍵要素協(xié)同中的問題113
• 7.6 我國大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)支撐環(huán)境的構(gòu)建對策與措施113-115
• 參考文獻(xiàn)115-124
• 致謝124-126
• 作者簡介126-127
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論著及獲獎情況127

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本文編號：989655