本文關(guān)鍵詞：民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：我國是統(tǒng)一的多民族國家,民族團(tuán)結(jié)關(guān)系到國家統(tǒng)一、政治安定、社會穩(wěn)定以及各民族的共同繁榮和發(fā)展。堅(jiān)持開展系統(tǒng)、有效的民族團(tuán)結(jié)教育既是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)的緊迫工作,更是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)。民族院校是黨和國家為解決國內(nèi)民族問題、培養(yǎng)民族精英、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)而建立的綜合性普通高等院校。研究新時期民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育,是國際背景變化的新要求,是中國現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展的新需要。本文在查閱民族院校建立以后有關(guān)民族團(tuán)結(jié)教育的政策文獻(xiàn)資料、搜集民族團(tuán)結(jié)教育相關(guān)研究成果以及赴各民族院校實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上,以馬克思主義民族理論、中國共產(chǎn)黨民族團(tuán)結(jié)理論、思想政治教育學(xué)理論等為指導(dǎo),對民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的理論依據(jù)開展研究；系統(tǒng)梳理民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的發(fā)展歷程與基本經(jīng)驗(yàn),分析民族團(tuán)結(jié)教育的特點(diǎn)；通過思考影響民族團(tuán)結(jié)教育成效的不利因素,探析當(dāng)前存在的問題與成因；針對目前民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育過程中所存在的問題,探索民族團(tuán)結(jié)教育創(chuàng)新理論,提出完善的對策與建議,為新時期民族院校民族團(tuán)結(jié)教育的有效實(shí)施提供參考。第一章緒論。闡述了民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育這一課題的研究緣起與研究意義,系統(tǒng)梳理了國內(nèi)外民族團(tuán)結(jié)教育的研究現(xiàn)狀,明確了研究方法和研究思路,闡明了本研究的創(chuàng)新點(diǎn),為后續(xù)研究做好鋪墊。本文研究意義在于：在理論意義上,進(jìn)一步豐富民族團(tuán)結(jié)教育理論成果,拓展大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育研究的深度和廣度；促進(jìn)大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育與其他學(xué)科的交融發(fā)展。在實(shí)踐意義上,是迎接國際國內(nèi)新形勢變化,解決當(dāng)前現(xiàn)實(shí)民族問題的需要；是提高民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐成效的需要。第二章大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的相關(guān)概念與指導(dǎo)理論。首先,從大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育概念的界定入手,分別對民族、民族問題、民族團(tuán)結(jié)、民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)涵進(jìn)行介紹；分析了民族團(tuán)結(jié)教育的地位和作用,民族團(tuán)結(jié)教育的重要地位體現(xiàn)在,大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育是新形勢下高校宣傳思想工作的重要任務(wù)；是增強(qiáng)綜合國力實(shí)現(xiàn)社會和諧的基礎(chǔ)。民族團(tuán)結(jié)教育的核心作用體現(xiàn)在,民族團(tuán)結(jié)教育為助力實(shí)現(xiàn)“中國夢”提供強(qiáng)大精神動力；為維護(hù)祖國統(tǒng)一、各民族繁榮發(fā)展提供重要保障：為傳承民族優(yōu)秀文化、培養(yǎng)民族優(yōu)秀人才提供智力支撐。同時,筆者對民族團(tuán)結(jié)教育的基本指導(dǎo)理論、對相關(guān)學(xué)科理論的借鑒進(jìn)行了重點(diǎn)闡述。民族團(tuán)結(jié)教育在馬克思主義民族理論、中國共產(chǎn)黨民族團(tuán)結(jié)理論、思想政治教育學(xué)理論的指導(dǎo)下,同時也應(yīng)該注重對民族學(xué)中中華民族多元一體格局理論、文化擴(kuò)散理論進(jìn)行有效借鑒,對心理學(xué)中動機(jī)需要理論、態(tài)度轉(zhuǎn)變理論進(jìn)行有效借鑒；對管理學(xué)中管理激勵理論進(jìn)行有效借鑒深化民族團(tuán)結(jié)教育的理論基礎(chǔ)。第三章民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的發(fā)展歷程與基本經(jīng)驗(yàn)。首先,對民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的發(fā)展歷程進(jìn)行了總結(jié)梳理,從四個方面概括了民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的主要特征,分別是教育主題的時代性、教育對象的普遍性、教育過程的持續(xù)性、教育方法的針對性；總結(jié)了民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的七大基本經(jīng)驗(yàn),分別是以制度建設(shè)為保障,推動民族團(tuán)結(jié)教育的規(guī)范化；以課堂教育為主渠道,堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)教育的系統(tǒng)性；以校園文化建設(shè)為支撐點(diǎn),加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的滲透性；以社會實(shí)踐為平臺,提高民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)效性；以關(guān)鍵時期教育為著力點(diǎn),突出民族團(tuán)結(jié)教育的針對性；以網(wǎng)絡(luò)教育為窗口,把握民族團(tuán)結(jié)教育的多樣性；以民族學(xué)生骨干培養(yǎng)為關(guān)鍵點(diǎn),提升民族團(tuán)結(jié)教育的影響力。最后,分別對中央民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)三所民族院校的民族團(tuán)結(jié)教育開展個案研究,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以期為其他高校開展民族團(tuán)結(jié)教育提供有效參考。第四章民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)證研究。本章主要著眼于民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀調(diào)查,探討了研究的內(nèi)容與方法、調(diào)查對象與問卷調(diào)查樣本,對民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的基本情況進(jìn)行了總結(jié)。根據(jù)本研究的需要,選取了國家民族事務(wù)委員會直屬的6所民族院校,分別是中央民族大學(xué)、中南民族大學(xué)、西南民族大學(xué)、西北民族大學(xué)、北方民族大學(xué)、大連民族大學(xué)和地方所屬的9所民族院校,分別是云南民族大學(xué)、貴州民族大學(xué)、廣西民族大學(xué)、湖北民族學(xué)院、四川民族學(xué)院、青海民族學(xué)院、內(nèi)蒙古民族大學(xué)、呼和浩特民族學(xué)院、西藏民族學(xué)院,共15所民族院校開展實(shí)證調(diào)研。共發(fā)放調(diào)查問卷3000份,實(shí)際回收的有效問卷2856份,有效回收率95.2%。通過開展民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的調(diào)查研究,全面細(xì)致把握大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育現(xiàn)狀。從實(shí)證研究的角度對民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知、情感、行為三個維度進(jìn)行考察,對民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育經(jīng)過長期發(fā)展所取得的成效進(jìn)行有效總結(jié),對教育存在的問題與不足之處進(jìn)行客觀分析,探究影響教育效果的原因,有利于新時期民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育工作更好更快的發(fā)展。總體而言,民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育成效顯著,絕大多數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)清我國是統(tǒng)一的多民族國家這一現(xiàn)實(shí)國情,對國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重大意義具有較深刻的認(rèn)識,具有深厚的民族團(tuán)結(jié)情感,具有很強(qiáng)的民族團(tuán)結(jié)意識,而且愿意與民族分裂分子作斗爭；但是還是有極少數(shù)學(xué)生對于民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)知存在不足和偏差；民族團(tuán)結(jié)情感上有部分大學(xué)生對國家的認(rèn)同感有待提升；宗教對少部分大學(xué)生的滲透和影響值得關(guān)注；部分大學(xué)生對民族團(tuán)結(jié)教育的積極性有待提高。查找其問題的成因,從政治因素看,世情變化對民族團(tuán)結(jié)教育帶來的挑戰(zhàn)；網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對傳統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)教育構(gòu)成的挑戰(zhàn)；復(fù)雜的社會環(huán)境對民族團(tuán)結(jié)教育的負(fù)面影響；學(xué)校教育方面,民族團(tuán)結(jié)教育的方式方法有待于創(chuàng)新等,這些問題的存在均對民族院校大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)教育造成了影響和挑戰(zhàn)。第五章完善民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的對策。筆者從民族團(tuán)結(jié)教育的內(nèi)容、教育的方式方法、教育的實(shí)現(xiàn)路徑、教育的保障機(jī)制這四個方面展開論述。首先,豐富民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的具體內(nèi)容,需要從七個方面入手,分別是深化馬克思主義民族觀教育、重視馬克思主義宗教觀教育、強(qiáng)化中華文化認(rèn)同教育、突出國家認(rèn)同教育、開展社會主義核心價值觀教育、推進(jìn)“中國夢”教育、加強(qiáng)法制教育。第二,優(yōu)化民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的方式方法,需要做到五個結(jié)合,分別是堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合、堅(jiān)持情感教育與理性教育相結(jié)合、堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合、堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體教育與新媒體教育相結(jié)合、堅(jiān)持集中教育與分散教育相結(jié)合。第三,創(chuàng)新民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)現(xiàn)路徑,需要從三個方面展開,分別是把握民族團(tuán)結(jié)教育的對象特征,凸顯教育針對性；著眼民族團(tuán)結(jié)教育的本質(zhì)特性,突出教育生活化；拓展民族團(tuán)結(jié)教育的輻射功能,注重教育社會化。最后,完善民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的保障機(jī)制,需要從四個層面進(jìn)行建設(shè),分別是民族院校要強(qiáng)化組織、明確責(zé)任,因地制宜、科學(xué)規(guī)劃,建立堅(jiān)實(shí)的組織保障；需要制定科學(xué)化的管理及實(shí)施方案,建立規(guī)范化的考核及激勵機(jī)制,建立健全的制度保障；需要建立質(zhì)量優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教育隊(duì)伍,構(gòu)建系統(tǒng)專業(yè)、科學(xué)高效的培訓(xùn)機(jī)制,從而組建有力的隊(duì)伍保障；需要加大宣傳力度、營造良好氛圍,創(chuàng)新活動載體、搭建教育平臺,建設(shè)良好的環(huán)境保障。
【關(guān)鍵詞】：民族院校 大學(xué)生 民族團(tuán)結(jié) 教育
【學(xué)位授予單位】：中國地質(zhì)大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 作者簡介6-7
• 摘要7-10
• ABSTRACT10-17
• 第一章 緒論17-28
• §1.1 研究緣起17-18
• §1.2 研究意義18-20
• 1.2.1 理論意義19
• 1.2.2 實(shí)踐意義19-20
• §1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀20-26
• 1.3.1 國內(nèi)關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育的研究綜述20-24
• 1.3.2 國外關(guān)于民族團(tuán)結(jié)教育的研究綜述24-26
• §1.4 研究思路和研究方法26-28
• 1.4.1 研究思路26-27
• 1.4.2 研究方法27-28
• 第二章 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的相關(guān)概念和指導(dǎo)理論28-46
• §2.1 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育概念厘定28-32
• 2.1.1 民族28-29
• 2.1.2 民族問題29-30
• 2.1.3 民族團(tuán)結(jié)30-31
• 2.1.4 民族團(tuán)結(jié)教育31-32
• §2.2 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的地位和作用32-35
• 2.2.1 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的地位32-33
• 2.2.2 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的作用33-35
• §2.3 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的基本指導(dǎo)理論35-41
• 2.3.1 馬克思主義民族理論35-37
• 2.3.2 中國共產(chǎn)黨民族團(tuán)結(jié)理論37-40
• 2.3.3 思想政治教育學(xué)理論40-41
• §2.4 對相關(guān)學(xué)科理論的借鑒41-46
• 2.4.1 對民族學(xué)理論的借鑒41-42
• 2.4.2 對心理學(xué)理論的借鑒42-45
• 2.4.3 對管理學(xué)理論的借鑒45-46
• 第三章 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的發(fā)展歷程與基本經(jīng)驗(yàn)46-68
• §3.1 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的發(fā)展歷程46-52
• 3.1.1 萌芽發(fā)起階段(1941年—1949年)46-47
• 3.1.2 起步發(fā)展階段(1949年—1966年)47-48
• 3.1.3 遭受挫折階段(1966年—1978年)48-49
• 3.1.4 恢復(fù)過渡階段(1978年—1992年)49-50
• 3.1.5 平穩(wěn)發(fā)展階段(1992年—2008年)50-51
• 3.1.6 長效發(fā)展階段(2008年至今)51-52
• §3.2 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的特征52-55
• 3.2.1 教育主題的時代性52-53
• 3.2.2 教育對象的普遍性53-54
• 3.2.3 教育過程的持續(xù)性54
• 3.2.4 教育方法的針對性54-55
• §3.3 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的基本經(jīng)驗(yàn)55-62
• 3.3.1 以制度建設(shè)為保障,推動民族團(tuán)結(jié)教育規(guī)范化55-57
• 3.3.2 以課堂教育為主渠道,堅(jiān)持民族團(tuán)結(jié)教育的系統(tǒng)性57-58
• 3.3.3 以校園文化建設(shè)為支撐點(diǎn),加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的滲透性58-60
• 3.3.4 以社會實(shí)踐為平臺,提高民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)效性60
• 3.3.5 以關(guān)鍵時期教育為著力點(diǎn),突出民族團(tuán)結(jié)教育的針對性60-61
• 3.3.6 以網(wǎng)絡(luò)教育為窗口,把握民族團(tuán)結(jié)教育的多樣性61-62
• 3.3.7 以民族學(xué)生骨干培養(yǎng)為關(guān)鍵點(diǎn),發(fā)揮民族團(tuán)結(jié)教育的影響力62
• §3.4 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的個案分析62-68
• 3.4.1 中央民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的基本經(jīng)驗(yàn)63-64
• 3.4.2 中南民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的基本經(jīng)驗(yàn)64-66
• 3.4.3 廣西民族大學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育的基本經(jīng)驗(yàn)66-68
• 第四章 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)證研究68-92
• §4.1 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)證研究的內(nèi)容與方法68-71
• 4.1.1 研究內(nèi)容68-69
• 4.1.2 研究方法69-71
• §4.2 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的調(diào)查對象與樣本71-73
• 4.2.1 調(diào)查對象71-72
• 4.2.2 樣本概況72-73
• §4.3 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育取得的成效73-81
• 4.3.1 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)認(rèn)知方面73-76
• 4.3.2 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)情感方面76-78
• 4.3.3 大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)行為方面78-81
• §4.4 民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育成效的不足及原因分析81-92
• 4.4.1 存在的不足81-85
• 4.4.2 原因分析85-92
• 第五章 完善民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的對策研究92-108
• §5.1 豐富民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的具體內(nèi)容92-98
• 5.1.1 深化馬克思主義民族觀教育92-93
• 5.1.2 重視馬克思主義宗教觀教育93-94
• 5.1.3 強(qiáng)化中華文化認(rèn)同教育94-95
• 5.1.4 突出國家認(rèn)同教育95
• 5.1.5 開展社會主義核心價值觀教育95-96
• 5.1.6 推進(jìn)“中國夢”教育96-97
• 5.1.7 加強(qiáng)法制教育97-98
• §5.2 優(yōu)化民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的方式方法98-102
• 5.2.1 堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合98
• 5.2.2 堅(jiān)持情感教育與理性教育相結(jié)合98-99
• 5.2.3 堅(jiān)持顯性教育與隱性教育相結(jié)合99-100
• 5.2.4 堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體教育與新媒體教育相結(jié)合100-101
• 5.2.5 堅(jiān)持集中教育與分散教育相結(jié)合101-102
• §5.3 創(chuàng)新民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)現(xiàn)路徑102-104
• 5.3.1 把握民族團(tuán)結(jié)教育的對象特征,凸顯教育針對性102
• 5.3.2 著眼民族團(tuán)結(jié)教育的本質(zhì)特性,突出教育生活化102-103
• 5.3.3 拓展民族團(tuán)結(jié)教育的輻射功能,注重教育社會化103-104
• §5.4 完善民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育的保障機(jī)制104-108
• 5.4.1 組織保障104-105
• 5.4.2 制度保障105-106
• 5.4.3 隊(duì)伍保障106-107
• 5.4.4 環(huán)境保障107-108
• 結(jié)語108-111
• 致謝111-112
• 參考文獻(xiàn)112-119
• 附錄：民族院校大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育調(diào)查問卷119-122

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本文編號：480722