再生產(chǎn)理論主要研究統(tǒng)治階層與勞工階層再生產(chǎn),認(rèn)為家庭階層背景與學(xué)校教育能“自動(dòng)符應(yīng)”,強(qiáng)調(diào)階層結(jié)構(gòu)而非行動(dòng)者的力量,沒有考慮到階層內(nèi)部個(gè)體的差異性。本文梳理了建國(guó)以來(lái)的教育政策,對(duì)中產(chǎn)階層子女為主的白云小學(xué)和勞工階層子女為主的藍(lán)天小學(xué)進(jìn)行田野調(diào)查,對(duì)20位母親、4位父親及其他相關(guān)人員進(jìn)行深度訪談;利用場(chǎng)域、權(quán)力、符碼理論探究中產(chǎn)階層再生產(chǎn)如何在“國(guó)家支配教育實(shí)踐”和中產(chǎn)階層母親“適應(yīng)”教育實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行;提出國(guó)家與中產(chǎn)階層母親同時(shí)發(fā)揮作用,兼具教育優(yōu)勢(shì)和教育風(fēng)險(xiǎn),包含階層慣習(xí)再生產(chǎn)和學(xué)業(yè)成就再生產(chǎn)的中國(guó)中產(chǎn)階層再生產(chǎn)理論,即“新再生產(chǎn)”理論。通過(guò)分析訪談資料發(fā)現(xiàn),中產(chǎn)階層母親的教育卷入主要包括密集教育干預(yù)、教育選擇、教育應(yīng)對(duì)和教育參與。這四種教育卷入分別與國(guó)家素質(zhì)教育政策的“精致型符碼”偏好、義務(wù)教育類政策的“分流”偏好、減負(fù)政策的“弱化學(xué)校功能”偏好、家校合作政策的“家長(zhǎng)責(zé)任”偏好相關(guān)。其中,前兩種政策偏好具有明顯的中產(chǎn)階層性,契合中產(chǎn)階層母親的階層慣習(xí),給其子女帶來(lái)潛在教育優(yōu)勢(shì);“弱化學(xué)校功能”偏好對(duì)中產(chǎn)階層和勞工階層母親均有利與弊,不具有中產(chǎn)階層性;“家長(zhǎng)責(zé)任”偏好反映某些中產(chǎn)階...

【文章頁(yè)數(shù)】：366 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

圖６－１受訪中產(chǎn)階層母親的教育卷入類型??１．承諾型教育卷入（雙邊適應(yīng)）??承諾型教育卷入是指母親既能適應(yīng)小學(xué)教育的要求，又能適應(yīng)小升初擇校制??

?第六章新再生產(chǎn)：國(guó)家支配與母親的教育適應(yīng)???小學(xué)教育??釋應(yīng)??完全生疏型??生疏型＿Ｔ（階層混合學(xué)校的新中產(chǎn)階層）?？？？．??（新中產(chǎn)階層）??Ｌ半生疏型???（舊中產(chǎn)階層和反思性新中產(chǎn)階層）?小升初擇??不適應(yīng)?知識(shí)規(guī)訓(xùn)式?適彥校制度??疏＞離型（階層混合學(xué)校的新中產(chǎn)階....

圖5-4人際情感資本結(jié)構(gòu)圖

傻模?兄?詬鋈朔⒄溝那楦蟹矯?的資源。③對(duì)參加教育學(xué)碩士生入學(xué)考試的考生來(lái)說(shuō)，情感資本是指考生從決定考研開始其周圍所有有利于其增加備考成功率的情感資源，能有效提升備考生備考情感體驗(yàn)的一種資本。主要分為“外在情感資本”和“內(nèi)在情感資本”�！巴庠谇楦匈Y本”是指存在于備考生身上的，外部....

本文編號(hào)：4026382