發(fā)布時(shí)間：2024-05-06 23:37

　　排球后備人才培養(yǎng)關(guān)系到我國(guó)排球運(yùn)動(dòng)整體發(fā)展和水平提高。研究符合新時(shí)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和全面深化體制改革要求的排球后備人才培養(yǎng)方式,對(duì)實(shí)現(xiàn)排球后備人才數(shù)量增加、質(zhì)量提高,發(fā)展排球運(yùn)動(dòng)具有重要意義。原有的排球后備人才培養(yǎng),因未能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新變化和全面深化體制改革的新要求,造成后備人才培養(yǎng)規(guī)模萎縮、質(zhì)量下降、缺乏競(jìng)爭(zhēng)、資源分散等問(wèn)題。2013年7月31日,國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議研究推進(jìn)政府向社會(huì)力量購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)工作,為加快推進(jìn)行政管理體制改革,實(shí)現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)型,改革創(chuàng)新排球后備人才培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)排球后備人才培養(yǎng)多元化指明了新方向。本研究以新公共管理理論、委托代理理論為理論基礎(chǔ),采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地考察法、案例分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法,以政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的視角對(duì)我國(guó)排球后備人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了較全面、深入的研究。通過(guò)對(duì)現(xiàn)行培養(yǎng)進(jìn)行具體分析,發(fā)現(xiàn)其中主要問(wèn)題,進(jìn)而對(duì)符合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)培養(yǎng)排球后備人才實(shí)踐進(jìn)行研究。研究得出以下主要結(jié)論:1.政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)的基礎(chǔ)理論,結(jié)合我國(guó)排球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,能夠?yàn)閯?chuàng)新我國(guó)排球后備人才培養(yǎng)政府購(gòu)買(mǎi)公共...

【文章頁(yè)數(shù)】：139 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

-9-圖1研究總體框架圖1.4研究創(chuàng)新點(diǎn)本研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)在于：一、創(chuàng)新提出了排球后備人才培養(yǎng)政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)方式。該方式將政府購(gòu)買(mǎi)公共服務(wù)相關(guān)理論引入排球后備人才培養(yǎng)研究中，適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全面深化改革要求

圖2排球三級(jí)訓(xùn)練培養(yǎng)模式[6]此種模式中，以國(guó)家隊(duì)及省隊(duì)(職業(yè)技術(shù)學(xué)院、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)院)為代表位，負(fù)責(zé)成年一線隊(duì)伍的主要培養(yǎng)任務(wù)，即為國(guó)爭(zhēng)光的高水平排球運(yùn)別訓(xùn)練階段。體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育院校附屬競(jìng)技體校，負(fù)責(zé)青年隊(duì)二培養(yǎng)任務(wù)，即為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、國(guó)家隊(duì)等高級(jí)訓(xùn)練單位輸送后備人才練階....

程中逐漸顯現(xiàn)出了一些弊端，如“學(xué)訓(xùn)矛盾”[11]，運(yùn)動(dòng)員文會(huì)生存能力差，成才率低[12]。4.教練員方面，在1986-200練的年均人數(shù)約為240人。從1993年開(kāi)始，在隊(duì)教練員人水平，并且呈現(xiàn)出逐年小幅下降趨勢(shì)；二線隊(duì)排球教練員年并在這一數(shù)值上下波動(dòng)；1993-200....

加和價(jià)值創(chuàng)造[22]。排球后備人才協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)模式是宋信永基于協(xié)同創(chuàng)新的理念和要求，通過(guò)聚集創(chuàng)新要素和資源，發(fā)建立以學(xué)校為中心，學(xué)校、體校、俱樂(lè)部等協(xié)同創(chuàng)新的模式年齡段的發(fā)展特點(diǎn)采取不同階段的培養(yǎng)機(jī)制，在小學(xué)或初中為中心，“學(xué)�！w校協(xié)同”“�！ê髠淙瞬牛┗貐f(xié)同”段，采取“....

本文編號(hào)：3966507