立足當今學校體育,特別是職業(yè)學校體育邊緣化較為嚴重的情況,在生態(tài)學理論視角下運用教育生態(tài)系統理論分析中國近代學校體育(含職業(yè)學校)的變革與發(fā)展,試圖闡述中國近代學校體育發(fā)展演變的外部特征和內在規(guī)律,揭示學校體育的價值取向,為當今學校體育(含職業(yè)學校)的改革與發(fā)展提供啟示與借鑒。論文共分七章。第一章為導論,說明了本文研究的緣起、意義、現狀、設計及創(chuàng)新點。第二^五章分析了中國近代學校體育的演變。第六章是對中國近代學校體育發(fā)展的反思。第七章為結語,總結全文得出研究結論,指出研究不足與研究展望。論文主要結論如下:第一,中國近代的職業(yè)學校體育與普通學校、師范學校體育一起,共同構成了完整的中國近代學校體育。第二,從生態(tài)學的角度看,中國近代學校體育是一個生態(tài)系統,結構要素由學校體育思想、學校體育制度、學校體育實踐構成。學校體育思想在社會政治、經濟、教育等歷史背景下產生,引領學校體育的發(fā)展方向,學校體育制度是體育思想的反映,學校體育實踐是最終呈現的結果。這個系統受到外界環(huán)境變化的影響產生漲落,無法調節(jié)時系統便發(fā)生質變而演化,學校體育的發(fā)展就會進入新的階段。第三,依據上述規(guī)律,中國近...

【文章頁數】：166 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 導論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、體育是健康的生活方式
        二、學校體育尤其是職業(yè)院校體育現狀堪憂
        三、職業(yè)學校體育與普通學校體育的統一性
        四、歷史是最好的教科書
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實踐意義
    第三節(jié) 研究現狀綜述
        一、關于中國近代學校體育發(fā)展的歷史分期研究
        二、關于中國近代學校體育思想的研究
        三、關于中國近代學校體育制度的研究
        四、關于中國近代學校體育實踐的研究
        五、關于中國近代學校體育思想、制度、實踐關系的研究
        六、關于中國近代學校體育與社會環(huán)境關系的研究
        七、對現有研究的評價
    第四節(jié) 研究設計
        一、研究思路
        二、研究起止時間與階段劃分
        三、研究框架和主要內容
        四、研究方法
    第五節(jié) 研究創(chuàng)新之處
        一、嘗試構建中國近代學校體育發(fā)展的整體性框架
        二、嘗試提出中國近代學校體育發(fā)展分期的生態(tài)學依據
        三、嘗試突破中國近代學校體育發(fā)展的研究方法
    第六節(jié) 本章小結
第二章 中國近代學校體育的孕育期(1840—1903年)
    第一節(jié) 中國的近代化轉型是學校體育活動出現的歷史契機
    第二節(jié) 新式學堂的誕生是學校體育活動出現的基礎條件
        一、教會學校：西方文化輸入的重要場所
        二、洋務學堂：中國最早職業(yè)學校的建立
        三、普通新學堂：近代學校教育初露端倪
    第三節(jié) 中國近代軍事體育的發(fā)展是學校體育活動出現的濫觴源頭
    第四節(jié) 孕育中的中國近代學校體育
        一、教會學校的體育活動為中國近代學校體育啟蒙
        二、洋務學堂的體育活動呈現軍事化與專業(yè)化特點
        三、普通新學堂的體育活動是對西方體育的有益嘗試
        四、“壬寅學制”為學校體育的誕生奠定基石
    第五節(jié) 中國近代學校體育孕育期的歷史價值
        一、促進了中國思想文化的近代化轉型
        二、推動了中國學校教育的近代化轉型
        三、奠定了中國近代學校體育的基礎
        四、培養(yǎng)了中國近代體育人才
    第六節(jié) 本章小結
第三章 中國近代學校體育的發(fā)軔期(1904-1911年)
    第一節(jié) 清末“新政”與維新思潮
        一、清末“新政”帶來興學熱潮
        二、維新思潮的文化啟蒙
    第二節(jié) 國家危機呼喚強民救國的學校體育思想
        一、維新派大力倡導強民強國體育思想
        二、軍國民體育思想受到推崇
    第三節(jié) 強民救國體育思想催生了學校體育制度
        一、“癸卯學制”的體育制度帶有軍事烙印
        二、學校體育制度的補充
    第四節(jié) “癸卯”體育制度為學校體育實踐提供了保障
        一、以兵操為主要內容的體育課普遍開設
        二、課外體育活動競相開展
        三、體育教師的職業(yè)培訓應運而生
    第五節(jié) 女學體育思想和實踐促成女學體育制度的出臺
        一、進步思想促使體育進入女子學校
        二、《奏定女子學堂章程》對女子學校體育的認可
        三、女學體育教師職業(yè)培訓的肇始
    第六節(jié) 學校體育的歷史價值及存在問題
        一、學校體育的歷史價值
        二、學校體育存在的問題
    第七節(jié) 本章小結
第四章 中國近代學校體育的成長期(1912—1921年)
    第一節(jié) 民國建立與教育變革
    第二節(jié) 國家圖強仍需體育救國思想
        一、軍國民體育思想依舊盛行
        二、國粹主義體育思想引發(fā)關注
    第三節(jié) 軍國民體育思想支配下學校體育制度的沿革
        一、“壬子癸丑”體育制度是軍國民體育思想的產物
        二、學校體育制度的強化
    第四節(jié) 制度規(guī)定下學校體育實踐的發(fā)展
        一、西方體育占據主流
        二、傳統體育躋身學校
        三、女子學校體育繼續(xù)推進
        四、體育教師職業(yè)培訓有所發(fā)展
    第五節(jié) 學校體育的歷史價值及存在問題
        一、學校體育的歷史價值
        二、學校體育存在的問題
    第六節(jié) 本章小結
第五章 中國近代學校體育的繁榮期(1922—1937年)
    第一節(jié) 社會發(fā)展為學校體育繁榮營造新環(huán)境
        一、社會發(fā)展需要教育的變革
        二、教育的發(fā)展為學校體育創(chuàng)造了良好條件
    第二節(jié) 學校體育思想的嬗變
        一、實用主義體育思想的傳播
        二、自然主義體育思想的引入
        三、“土洋”體育之爭推動學校體育的二元建構
    第三節(jié) 歐美體育思想導致學校體育制度的改革
        一、“壬戌學制”體育制度的革新
        二、學校體育制度的調整
    第四節(jié) “壬戌學制”體育制度帶來學校體育實踐的變化
        一、學校體育繁榮發(fā)展
        二、女子學校體育的進步
        三、體育教師職業(yè)培訓的步伐加快
    第五節(jié) 學校體育的歷史價值及存在問題
        一、學校體育的歷史價值
        二、學校體育存在的問題
    第六節(jié) 本章小結
第六章 中國近代學校體育發(fā)展的反思
    第一節(jié) 中國近代學校體育的發(fā)展與社會生態(tài)環(huán)境的關系
        一、中國近代學校體育發(fā)展與政治的互動
        二、中國近代學校體育發(fā)展與經濟的互動
        三、中國近代學校體育發(fā)展與教育的互動
    第二節(jié) 中國近代學校體育發(fā)展的走向
        一、學校體育思想的走向
        二、學校體育制度的走向
        三、學校體育實踐的走向
    第三節(jié) 中國近代學校體育發(fā)展的時代特征
        一、文化自覺推動學校體育
        二、體育思想緊隨時代主題
        三、對學校體育的認知逐步深化
        四、“土洋”體育爭論中前行
        五、重西方項目,輕本土體育
        六、發(fā)展不平衡,地區(qū)差異大
    第四節(jié) 中國近代學校體育發(fā)展的啟示與借鑒
        一、樹立開放理念
        二、珍視傳統體育
        三、創(chuàng)新教學模式
        四、重視課外活動
        五、構建體育文化
    第五節(jié) 本章小結
第七章 總結與展望
    第一節(jié) 主要結論
    第二節(jié) 研究不足與展望
參考文獻
附錄A：中國近代學校體育事紀
附錄B：中國近代學校體育教材目錄（部分）
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝



本文編號：3863156