體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以其豐富的外在表現(xiàn)與豐厚的內(nèi)在蘊涵,形成形象化、生活化的文化符號,是區(qū)域文化共同體在長期生產(chǎn)生活中創(chuàng)造培育的文化特質(zhì)與民族精神,具有重要的教育價值。學校社團作為學生活動的主要陣地,社團的學生源于個體主動自愿選擇,社團成員之間擁有共同的興趣愛好,互尊互助,可以有效激發(fā)學生的主動參與意識、團結(jié)協(xié)作精神與創(chuàng)造創(chuàng)新能力。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的校園傳承,依托學校社團開展傳承是當前許多體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的最佳選擇。通過實地調(diào)查及文獻分析表明,學校社團開展體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承缺乏成熟的理論指導(dǎo)與可操作的經(jīng)驗借鑒,當前學校場域多以照搬傳統(tǒng)師徒傳承形式,其開展的實效性與傳承預(yù)期尚有差距。鑒于此,本研究力圖對體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)依托學校社團傳承的核心要素進行深入研究,以參與者與研究者的雙重角色,將理論探討與實踐研究相結(jié)合,深化對體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團傳承本質(zhì)及規(guī)律的認識,為類似研究提供借鑒。前期通過文獻研究獲取體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承、體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在學校開展傳承、協(xié)同創(chuàng)新與文化傳承等方面的資料,對當前學校開展體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的已有研究進行梳理;運用文獻資料法對學校社團傳承體育非物...

【文章頁數(shù)】：223 頁

【學位級別】：博士

【文章目錄】：
論文摘要
abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
    1.3 概念界定
    1.4 文獻綜述
        1.4.1 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的相關(guān)研究
        1.4.2 學校開展體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的相關(guān)研究
        1.4.3 文化傳承與協(xié)同創(chuàng)新的相關(guān)研究
        1.4.4 學校社團開展體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的相關(guān)研究
        1.4.5 文獻評析
    1.5 研究思路與框架
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究框架
    1.6 研究方法與創(chuàng)新
        1.6.1 研究方法
        1.6.2 研究創(chuàng)新
2 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團傳承的價值追尋
    2.1 對體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目傳承的價值
        2.1.1 學校社團是培養(yǎng)體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的重要基地
        2.1.2 助推體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的創(chuàng)造與創(chuàng)新
    2.2 對促進學生全面發(fā)展的價值
        2.2.1 健體修身養(yǎng)性
        2.2.2 思想道德濡化
    2.3 對建設(shè)校園文化的價值
        2.3.1 對校園文化建設(shè)的導(dǎo)向性
        2.3.2 豐富校園文化的內(nèi)涵
    2.4 對凝聚民族精神的價值
        2.4.1 促進學生的民族文化認同
        2.4.2 提升青少年民族凝聚力
3 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校傳承的現(xiàn)狀及問題
    3.1 學校開展體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的現(xiàn)狀
        3.1.1 學校開展體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的形式、內(nèi)容及評價
        3.1.2 參加校內(nèi)外活動的情況
        3.1.3 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校傳承的實然保障狀況
    3.2 當前學校傳承體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的問題審視
        3.2.1 人文教育價值的疏離
        3.2.2 傳承路徑單一
        3.2.3 學校傳承的保障措施乏力
4 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團傳承的理論基礎(chǔ)
    4.1 協(xié)同創(chuàng)新理論概述、特征及原則
        4.1.1 協(xié)同創(chuàng)新理論概述
        4.1.2 協(xié)同創(chuàng)新的特征及基本原則
    4.2 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團傳承與協(xié)同創(chuàng)新的聯(lián)系
        4.2.1 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團協(xié)同創(chuàng)新傳承的實施前提
        4.2.2 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團協(xié)同創(chuàng)新傳承的達成原理
    4.3 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團協(xié)同創(chuàng)新傳承的內(nèi)涵及特征
        4.3.1 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團協(xié)同創(chuàng)新傳承的內(nèi)涵
        4.3.2 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團協(xié)同創(chuàng)新傳承的特征
    4.4 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團協(xié)同創(chuàng)新傳承設(shè)計與實施的核心要素
        4.4.1 統(tǒng)籌與合力
        4.4.2 創(chuàng)造與創(chuàng)新
        4.4.3 信任與溝通
5 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團傳承的設(shè)計
    5.1 傳承目標的設(shè)定
        5.1.1 傳承目標設(shè)置的依據(jù)
        5.1.2 傳承目標的內(nèi)容
    5.2 傳承內(nèi)容的選擇
        5.2.1 傳承內(nèi)容選擇的原則
        5.2.2 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的具體內(nèi)容
    5.3 傳承路徑的規(guī)劃
        5.3.1 搭建傳承平臺
        5.3.2 拓展傳承面
        5.3.3 協(xié)調(diào)傳承參與主體間的關(guān)系
        5.3.4 建設(shè)傳承項目的特色校園文化
    5.4 傳承效果的評價
        5.4.1 傳承效果評價的主體
        5.4.2 傳承效果評價的內(nèi)容
        5.4.3 傳承效果評價的方法
    5.5 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團傳承的應(yīng)然保障措施
        5.5.1 建立健全資金支持制度
        5.5.2 營造政策與人文環(huán)境
        5.5.3 培養(yǎng)傳承參與的主體,實現(xiàn)功能互補
6 體育非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學校社團傳承的實踐
    6.1 傳承方案的制定
        6.1.1 個案研究對象的選擇
        6.1.2 個案進入的方式與建立研究者的伙伴關(guān)系
        6.1.3 資料收集與整理分析
        6.1.4 研究效度與倫理
    6.2 傳承方案的實施
        6.2.1 社團教學
        6.2.2 社團活動
        6.2.3 社團建設(shè)的保障措施
    6.3 傳承方案的實施效果
        6.3.1 傳承參與學生取得的成效
        6.3.2 傳承指導(dǎo)教師的收獲
        6.3.3 其他參與主體達成的效果
7 結(jié)論與建議
    7.1 結(jié)論
    7.2 建議
8 研究不足與展望
    8.1 研究不足
    8.2 研究展望
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3853684