對(duì)軍隊(duì)來說沒有平時(shí)和戰(zhàn)時(shí)之分,只有戰(zhàn)爭和準(zhǔn)備戰(zhàn)爭之別,而戰(zhàn)場(chǎng)上的勝負(fù),更多的取決于戰(zhàn)爭準(zhǔn)備。要做好戰(zhàn)爭準(zhǔn)備,唯獨(dú)靠強(qiáng)軍興軍,而人才興方能軍隊(duì)興。軍事院校MAP是新型作戰(zhàn)力量的重要組成部分,其教育培養(yǎng)關(guān)系到我軍新質(zhì)戰(zhàn)斗力生成。研究軍事院校MAP培養(yǎng)模式,對(duì)于摸索軍事院校MAP教育培養(yǎng)特點(diǎn)和規(guī)律,推進(jìn)軍隊(duì)研究生教育改革發(fā)展,提高我軍高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要意義。研究者通過收集相關(guān)文獻(xiàn),運(yùn)用內(nèi)容分析法,歸納和構(gòu)建了“培養(yǎng)模式”研究的概念框架:“培養(yǎng)模式”是由“培養(yǎng)目標(biāo)”、“課程設(shè)置”、“教學(xué)方式”、“師資隊(duì)伍”和“質(zhì)量管理”五個(gè)要素組成的人才培養(yǎng)體系。本研究探討的問題是:軍事院校MAP教育培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)要求?研究的具體問題是:軍事院校MAP培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)要求?軍事院校MAP課程設(shè)置的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)要求?軍事院校MAP教學(xué)方式的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)要求?軍事院校MAP師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)要求?軍事院校MAP質(zhì)量管理的現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)要求?在研究發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上,研究者嘗試構(gòu)建一個(gè)基于實(shí)戰(zhàn)化背景下、不同于地方高校的,具有我軍特色的MAP培養(yǎng)模式。根據(jù)“培養(yǎng)模式”概...

【文章頁數(shù)】：251 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
        1.1.1 世界軍事背景:世界新軍事革命的挑戰(zhàn)
        1.1.2 我軍建設(shè)背景:強(qiáng)軍目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
        1.1.3 現(xiàn)代作戰(zhàn)背景:新質(zhì)戰(zhàn)斗力生成的需要
        1.1.4 軍事教育背景:軍事職業(yè)教育的興起
        1.1.5 教學(xué)改革背景:軍隊(duì)研究生教育改革的深入
    1.2 研究目的與研究問題
    1.3 研究意義
        1.3.1 有助于培養(yǎng)新型作戰(zhàn)力量人才
        1.3.2 有助于軍隊(duì)研究生教育內(nèi)涵式發(fā)展
        1.3.3 有助于推進(jìn)軍事教育理論創(chuàng)新
        1.3.4 有助于探索軍事院校MAP培養(yǎng)的特點(diǎn)與規(guī)律
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 模式
        1.4.2 培養(yǎng)模式
        1.4.3 應(yīng)用心理碩士(MAP)
    1.5 文獻(xiàn)回顧
        1.5.1 “培養(yǎng)模式”的要素
        1.5.2 “培養(yǎng)模式”的層次
        1.5.3 “培養(yǎng)模式”的類型
        1.5.4 軍事院�！芭囵B(yǎng)模式”
        1.5.5 小結(jié)
第2章 研究設(shè)計(jì)
    2.1 研究概念框架
        2.1.1 研究概念框架的要素提取
        2.1.2 研究概念框架的要素修訂
        2.1.3 研究概念框架的主要內(nèi)容
    2.2 研究思路
    2.3 研究方法
        2.3.1 問卷調(diào)查
        2.3.2 訪談
        2.3.3 文本收集與分析
        2.3.4 研究方法反思
第3章 軍事院校MAP培養(yǎng)目標(biāo)分析與改進(jìn)
    3.1 現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)主要內(nèi)容
        3.1.1 現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)總要求
        3.1.2 現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)具體要求
        3.1.3 軍地MAP培養(yǎng)目標(biāo)比較
    3.2 現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)分析
        3.2.1 現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)的特征
        3.2.2 現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)的不足
    3.3 現(xiàn)行培養(yǎng)目標(biāo)改進(jìn)
        3.3.1 培養(yǎng)目標(biāo)核心類別
        3.3.2 適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求的培養(yǎng)目標(biāo)改進(jìn)
    3.4 本章小結(jié)
第4章 軍事院校MAP課程設(shè)置分析與改進(jìn)
    4.1 現(xiàn)行課程設(shè)置情況
        4.1.1 現(xiàn)行課程開設(shè)情況
        4.1.2 軍地MAP課程開設(shè)情況比較
    4.2 現(xiàn)行課程設(shè)置分析
        4.2.1 現(xiàn)行課程設(shè)置特點(diǎn)
        4.2.2 現(xiàn)行課程設(shè)置存在的差距
    4.3 現(xiàn)行課程設(shè)置改進(jìn)
        4.3.1 課程設(shè)置核心類別
        4.3.2 適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求的課程設(shè)置改進(jìn)
    4.4 本章小結(jié)
第5章 軍事院校MAP教學(xué)方式分析與改進(jìn)
    5.1 現(xiàn)行教學(xué)方式的主要形態(tài)
        5.1.1 兩種培養(yǎng)形式
        5.1.2 現(xiàn)行教學(xué)方式的主要類型
        5.1.3 軍地MAP教學(xué)方式比較
    5.2 現(xiàn)行教學(xué)方式分析
        5.2.1 教學(xué)方式特點(diǎn)
        5.2.2 教學(xué)過程中存在的問題
    5.3 現(xiàn)行教學(xué)方式改進(jìn)
        5.3.1 教學(xué)方式核心類別
        5.3.2 適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求的教學(xué)方式改進(jìn)
    5.4 本章小結(jié)
第6章 軍事院校MAP師資隊(duì)伍分析與改進(jìn)
    6.1 現(xiàn)行導(dǎo)師帶教規(guī)定與形式
        6.1.1 現(xiàn)行專業(yè)學(xué)位導(dǎo)師規(guī)定及制度
        6.1.2 現(xiàn)行軍地MAP導(dǎo)師帶教形式比較
    6.2 現(xiàn)行帶教工作分析
        6.2.1 現(xiàn)行帶教特征
        6.2.2 帶教工作的不足之處
    6.3 現(xiàn)行師資隊(duì)伍改進(jìn)
        6.3.1 師資隊(duì)伍核心類別
        6.3.2 適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求的師資隊(duì)伍改進(jìn)
    6.4 本章小結(jié)
第7章 軍事院校MAP質(zhì)量管理分析與改進(jìn)
    7.1 現(xiàn)行質(zhì)量管理方式
        7.1.1 現(xiàn)行質(zhì)量管理方式及規(guī)定
        7.1.2 現(xiàn)行軍地MAP質(zhì)量管理比較
    7.2 現(xiàn)行質(zhì)量管理分析
        7.2.1 質(zhì)量管理特點(diǎn)
        7.2.2 質(zhì)量管理不足
        7.2.3 現(xiàn)行質(zhì)量管理改進(jìn)
        7.2.4 質(zhì)量管理核心類別
        7.2.5 適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)要求的質(zhì)量管理改進(jìn)
    7.3 小結(jié)
第8章 實(shí)戰(zhàn)化背景下軍事院校MAP培養(yǎng)模式構(gòu)建
    8.1 訓(xùn)研戰(zhàn)培養(yǎng)模式的構(gòu)建依據(jù)
        8.1.1 構(gòu)建的理論基礎(chǔ)
        8.1.2 構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)要求
    8.2 訓(xùn)研戰(zhàn)培養(yǎng)模式的結(jié)構(gòu)
    8.3 訓(xùn)研戰(zhàn)培養(yǎng)模式的主要內(nèi)容
        8.3.1 培養(yǎng)目標(biāo):聚焦職業(yè)能力生成
        8.3.2 課程設(shè)置:建構(gòu)聯(lián)合式課程體系
        8.3.3 教學(xué)方式:實(shí)施心智沉浸式教學(xué)與訓(xùn)練
        8.3.4 導(dǎo)師特質(zhì):樹立軍事匠人精神
        8.3.5 質(zhì)量管理:建立質(zhì)量保障體系
    8.4 訓(xùn)研戰(zhàn)培養(yǎng)模式保障措施
        8.4.1 建立全軍MAP教育培養(yǎng)共同體
        8.4.2 設(shè)立部隊(duì)MAP研究生工作站
        8.4.3 實(shí)施軍事院校MAP師生提升工程
    8.5 本章小結(jié)
第9章 總結(jié)
    9.1 結(jié)論
    9.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
讀學(xué)位期間取得的研究成果
致謝



本文編號(hào)：3753090